在娃娃家里，只见萌萌手抱娃娃，一会儿喂娃娃吃饭，一会儿给娃娃讲故事，一会儿又拿起奶瓶给娃娃喝奶，忙得不亦乐乎。突然，他拿起一只新的小矮凳把它翻了过来，然后把娃娃往小凳里一放，双手扶着娃娃，嘴里“恩恩恩，嘘嘘嘘”地嘀咕着。原来他正让娃娃坐在“马桶”上“方便”呢。“方便”完之后，他又把小矮凳当作小推车，推着娃娃去玩了。一会儿，他抱起娃娃，自己的小脚一跨，小屁股坐在倒放的小矮凳里，一只手抱着娃娃，一只手把着小板凳也“大便”了，不一会儿，只见他又嘴里不停地叫着：“笛笛巴巴”。我在旁边连忙将一只可乐瓶放在小凳子旁边推动他。萌萌可机灵了，拿起可乐瓶，变成了方向盘，忽的，可乐瓶又变成了茶杯……
分析：
孩子的创造能力被激发的时候，他会完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。小年龄幼儿能够自然的，专心致志地沉浸于游戏本身，说明他们已经以最大程度的自发性，表现出他们的创造能力和探索精神。
对于小年龄段幼儿的这种自我陶醉，专注的活动，教师就应该成为一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，接纳幼儿特有的感受方式，表现方式，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏需要，及时提供材料，使幼儿的游戏得以拓展。 本文由 「好教师资源网 http://www.xuexue6.com」提供下载
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