2．教学百分数的写法。
说明：正因为百分数有这样的特点，所以它通常不写成分数形式，它有自己特殊的写法；在原来的分子后面加上百分数号“%”来表示。例如：
百分之十七写作17%
百分之十五写作15%
百分之九十八写作98%
百分之一百零八点五写作108.5%
百分之一百写作100%
问：观察这些百分数，它们的分子可以是怎样的数？（百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分子可以小于100，也可以大于100或等于100）
3．想一想：刚才复习题中的两个分数 米和 ，都能用百分数来表示吗？（引导学生说出： 米是表示具体的数量，不是表示两个数的倍比关系，不能用百分数表示； 是表示桌子的高度与长度这两个数量的比率，可以用百分数来表示，写成81%。）
问：从这里可看出百分数与分数在意义上有什么不同？（引导学生说出：百分数表示两个数的倍比关系不能还计量单位。分数除了能表示倍比关系，还可表示具体的数量可带计量单位。）
四、巩固练习。
1．完成“做一做”题目。
2．完成练习三十第1、2题。
第1题，先让学生同桌间互相读一遍。再指名学生读。
第2题学生独立完成。
五、小结。
这节课学习了哪些内容？（让学生说一说什么是百分数，它与分数在意义是有什么区别）
判断：分母是100的分数就是百分数。
六、作业。
练习三十第3～5题。
板书：
百分数的意义和写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数
叫百分数或百分率、百分比。
百分号：%
读作： 写作：
百分之十七 17%
百分之十五 15%
百分之九十八 98%
百分之一百零八点五 108.5%
百分之一百 100%
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第四课时：带分数乘法
教学内容：课本第９～１１页
教学目的：使学生掌握带分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、复习。
１．口算。
２．把下面各带分数化成假分数。
二、新授。
我们已经学会了分数乘法中分数乘以整数和一个数乘以分数。今天我们要学习带分数乘法。（板书课题）
１．教学带分数乘法的计算方法。
出示例４：黑板的宽是 米，长是宽的２倍，黑板的长是多少米？黑板的面积是多少平方米？
（１）这道题里黑板的长和宽是有什么关系？应该什么方法算？（先让学生在练习本上列出式子，再板书）
（求一个数的几倍是多少用乘法算）
提问学生，口述过程，再板书： （米）
学生独立解答第二个问。
小结：分数乘法中有带分数，应该怎样做？
得出：通常先把带分数化成假分数，然后再乘。
练习：课本第９页做一做。
２．教学分数的连乘。
出示例５：
让两名学生到黑板上做，其他在练习本上试做。巡堂检查。把以下的两种解法板书在黑板。
解法一： 解法二：
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