(2)“佳作欣赏”活动
教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。
2．预习(Preview)
let's try
教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。
录音内容如下：
① Boy：Excuse me，where is the post office?
Man：It's next to the hospital．
Boy：Thank you．
② Girl：Excuse me，is there a cinema near here?
Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．
Girl：Thank you very much．
请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Let's talk部分即将学习的主 句型。
3． 新课呈现(Presentation)
Let’s talk
(1)“模拟城市”活动
可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教师发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital．”教师板书短语next to。
(2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No, there isn't．”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答：“Yes，there is．”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“It’s next to the hospital．”教师板书：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
(3)传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
(4)教师出示Let's talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
如：A—B：Where is the hospital?
B：It's next tO the cinema．
B—C：Where遮the cinema?
C：It's next…
教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far／陆from here?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No．”教师再引导学生完整地回答：“No，it's not far(5)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。 ’
(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。
(7)教师引导学生书写四会掌握句子。
Pronunciation
(1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与7
第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总鲜
两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，
这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E
母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：•car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。
(2)Read and match
教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、
读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
Let's sing
学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?'’在学生基本会唱的差
上鼓励他们替换歌词重新演唱。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“好搭档”活动
学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，
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