4．让学生做练习十的第l～3题。 [设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。
五、随堂练习 www.xuexue6.com 第六课时 5的乘法口诀练习 教学内容: 教科书第52页练习十第4`～8题。
教学目的: １、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。 ２、学会用口诀进行计算。 ３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教具、学具准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知
1、对口令 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ） 学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。 [设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。 2、写乘法算式 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ） 3、填口决。 三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ） 4、计算 5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5= 5、看图写算式。 △△△ △△△ △△△ △△△ [设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。 二、实践题 1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） [设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。 三、随堂练习 第七课时：2、3、4的乘法口诀 教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题 教学目的: １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 ２、初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点、难点： 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备： 小棒16根 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、组织学生之间进行对口令活动。 [设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
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