其次是论据。文章的论点，要使人信服，就得用充分、可靠的事实来证明它是正确的、可行的，这就是论据。论据有两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，称为事实论据；一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称为事理论据。
第三就是论证。阅读议论文，要分析论据是不是真实，是不是典型，是不是正确，是不是有普遍性，是非常重要的。议论文的说服力与雄辩性，集中表现在论证上，即运用论据来证明论点的合理性与可行性。指导学生阅读议论文，要重视论证分析：一是分析论证的过程，分析论点与论据的逻辑联系；二是分析论证方法，如举例论证、对比论证、比喻论证、类比论证等等，这些方法常常综合运用。阅读议论文的基本方法，就是找出论点，分析论据，理解论证，从而正确理解和评价文章所提出的主张，学习、借鉴论述的方法。
我国历来非常重视议论文的写与阅读。历代都有许多议论文写得非常好的作家，如先秦诸子，唐宋八大家，梁启超、鲁迅等，写出了许多文质兼美的议论文，语文课本中，都选入不少脍炙人口的论说文章。这些文章的观点在当时都是非常新颖、深刻的，写作艺术十分高超，语言铿锵、气势磅礴、跌宕起伏、引人入胜，值得反复诵读、体味，对提高思想水平和读写能力，很有益处。
议论文贴近生活，实用性强，内容广泛，写法多样。课本中的议论文，一类是平实性的议论文，着重论证的逻辑结构，起承转合，跌宕多姿，一类是杂文，它是文艺性的论文，除了注重逻辑思维，还注意形象性，不仅以理服人，还特别重视以情感人。有的议论文，是以立论为主的；有的议论文，以驳论为主，有的驳论点，有的驳论理。更多的议论文立论与驳论结合，或先立后驳，或先驳后立，或驳立交错，全服从于写作的目的。在阅读时，都要从文章的实际出发，潜心研读。
阅读议论文的方法也要根据阅读的目的而有所选择。一种是精读，全面地精细地研究、学习文章的思想内容与表现形式、语言艺术，课堂教学指导中多采用这种方式；一种是略读，有选择地精读文章中的一部分，其余部分就不必字斟句酌；一种是浏览，只要看清文章的主要内容、重要观点，通常看书、看报一般都采用这种方法。精读最能帮助我们掌握阅读方法，提高阅读能力，但花费的时间多；略读、浏览虽然比较粗放，但花的时间少，切合实用。有了精读的基础，略读、浏览的质量才高，而通过略读、浏览的方式，大量阅读，使学到的内容丰富多样，阅读水平就能更快地提高。
三、说明文阅读指导
说明文是一种运用得相当广泛的文体，它与社会生活有着直接的联系。某一事物的性质、状态、构造怎样，某一事物的功能、原理如何，随着科学技术的发展，某一事物会朝怎样的方向发展，如果形诸文字，那就得用说明文的文体加以表述。一种新的产品，应当怎样使用，一项新的发明创造，怎样转化为实在的成果，人们也常用说明文来介绍。我们通常使用的数、理、化等教科书，其实也属于说明文的范畴。
如果说记叙文重在交代，议论文重在证明，那么，可以这样说：说明文重在解释。指导学生学习说明文，要弄清说明文的种类，说明文通常有这样三种：
一是介绍性说明文（事物说明文），即对事物的特征、原理等进行解释。
二是阐释性说明文（事理说明文），即对某些带有规律性的东西进行科学的归纳与揭示。
三是实用性说明文，这种说明文，或明示操作方法，或点出注意事项，或提醒使用须知，它与日常生活应用的关系更见紧密。
阅读说明文的基本方法是：
⒈把握说明文的特征。说明文是根据事物的形状、构造、特性、功能、用途等来解说事物的特点、本质和规律的。阅读时要把重点放在“是否真正说明了事物”这点上，也就是说，是否能让读者认识事物的特征和本质。
⒉理清说明的顺序。理清说明顺序，是掌握事物的外部特征、内部结构及其发展规律的基本要求。说明的顺序往往具体体现于文章的结构、层次。因此，要掌握说明顺序，必须理清文章的结构。理清文章结构可采用如下方法：说明事物的发展过程可按时间先后来分段；说明某种产品的结构或某建筑物的构造可按构成部分的顺序来分段；说明某件物品的功能，可按主要、次要的顺序来分段，等等。
⒊学习说明的方法。常见的说明方法有：下定义、分类别、作比较、举例子、列数字、列图表、比喻、拟人、引用等。
⒋体会说明的语言。说明文语言的主要特点是准确、简明、通俗。
Tag:语文学习方法，高中语文学习方法,初中语文学习方法，学习方法 - 语文学习方法