(培养学生的创造才能，提高学生综合素质。)
五、实践活动
根据课文内容，适当添加想象，把课文改编成课本剧，在班级活动中演出。
板书
将 相 和
蔺相如
完璧归赵{不畏强暴
机智勇敢 士大夫 不服气 不和
渑池之会{大智大勇 上卿
负荆请罪{顾全大局 知错必改 和 www.xuexue6.com
13* 景 阳 冈
[教学要求]
1．结合课内外的理解认识，抓住具体描写，体会人物性格。并进一步感受古典名著的
艺术魅力，激发学生热爱祖国语文的热情。
2． 培养学生自主读书，自主表达的能力。
难点
了解武松打虎的经过。
重点
抓住具体描写，引导自主读书，体会人物性格特征。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
1．谁会唱《好汉歌》吗?
由此引出古典名著《水浒》，过渡到本课内容，板书课题。
2．结合课外的阅读，把你对武松的了解介绍给大家。
(挖掘学生的认知基础，激发学生的学习热情。)
二、浏览课文，理清层次
1．引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览课文。
思考：课文主要内容写了什么?重点写了几件事?
2．画出不懂的词句，互助交流。
三、自主读书，体会人物性格
1．启发谈话，引导自读。
2．带问题自主读书思考。
(1)你认为武松是个怎样的人?借助课内外的理解，谈谈你的认识。
(重点引导学生结合文中的描写来说明。)
(2)有人说：现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你怎么看?
(引导学生思考课文的文学价值等。)
(略读课文重在自主能力的培养训练，给学生读书的时间，给学生适当的指导，会逐步提高学生的能力。)
四、交流汇报，合作探究
五、课堂练习
把自己喜欢的段落读给同桌听或给同桌讲讲你知道的其他水浒英雄故事。
六、实践活动
课外阅读《水浒传》，待时机成熟，召开一次水浒英雄故事会。
板书
13 * 景 阳 冈
饮酒 打虎
一再要喝 “三闪”
执意过冈
↓ ↓
豪放、无畏、倔强 机敏、勇猛
14 * 猴王出世
[教学要求]
1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。
2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖国语文的热情，
丰富学生的积累。
3． 能正确流利地朗读课文。
难点
课文叙述语言为半文言语句，学生的阅读理解有一定难度。
重点
利用工具书和相关资料，结合上下文，把课文读通读懂。
[教学时数]
1课时
教学流程 ，
一、创设情境，激发兴趣，引导设疑
你看过《西游记》吗?是影视，还是书籍?在《西游记》中，你最喜欢哪个人物?为什么?
过渡：今天，我们学习的课文就和《西游记》的一个人物有)
(板书课题)，看到课题你想提什么问题?
(在挖掘学生已有经验，激发学习兴趣的基础上，启发学生提问题，锻炼学生的读书质疑能力。)
二、自学存疑，互助合作
1．根据自己提出的问题读课文，寻找问题答案。
2．画出自己读不懂的地方。(字、词、段落)利用工具书、结合
上下文、组内互助、共同解决。
3．找出读书中尚未解决的疑问。
三、交流汇报，共同研讨
1．读书过程你有哪些收获?读懂了什么?
2．指读课文，引导评价，、
3，共同研讨读书中发现的疑问：、
(自学存疑、交流汇报的过程，实际上是学生自主读书、组内互功合作的过程，通过读书合作，学生的能力在逐步提高。)
四、整体回顾，理解内容
1，课文的主要内容是什么?请你结合文中的叙述和自己的理解，作以概括表达。
2．读完这篇课文，你有怎样的感受?
(引导学生认识文章语言上的特点，体会古典名著魅力，激发对祖国语文的热爱。)
五、课堂练习
把自己喜欢的词句抄写下来。
实践活动：
课外阅读《西游记》。
板书
14* 猴王出世
仙石托生一发现奇观一只身探洞一拜为猴王
15 古诗两首
[教学要求]
1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
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