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人教版小学语文第十二册整册教案

[03-25 04:04:23]   来源:http://www.xuexue6.com  小学语文教案   阅读:6617
概要:c.桑娜这时“心跳得很厉害……非……不可、、”她对西蒙…家很有感情,十分同情他们的悲惨遭遇,地不忍心看到孩子和死去的母亲睡在一起,因而做这些事时没有多考虑,是良心驱使她本能地这样做厂。她觉得收养孤儿,解救别人的急难是自己无法推卸的责任,说明桑娜心地善良,把帮助别人当作自己的义务,(4)指导朗渎,仔细体会桑
人教版小学语文第十二册整册教案,标签:小学语文教案设计,小学语文教案网,http://www.xuexue6.com
c.桑娜这时“心跳得很厉害……非……不可、、”她对西蒙…家很有感情,十分同情他们的悲惨遭遇,地不忍心看到孩子和死去的母亲睡在一起,因而做这些事时没有多考虑,是良心驱使她本能地这样做厂。她觉得收养孤儿,解救别人的急难是自己无法推卸的责任,说明桑娜心地善良,把帮助别人当作自己的义务,
(4)指导朗渎,仔细体会桑娜当时的心理活动。
(5)说说桑娜是一个怎样的人?
(让学生充分地自读、观察、揣摩、讨论、交流、再读,细细品味,体会文中词句所表达的意境,进而领悟作者所表达的思想感情。培养学生悟性。)
2.交流点拨,引导探究,
(1)桑娜是怎样把西蒙死了的消息告诉渔夫的?桑娜为什么这样说,又为什么沉默?
(2)渔夫听说西蒙死了,是怎样表示的?画出渔夫的神态、动作、语言中的重点词语,这些浯句表达了渔夫怎样的思想感情?渔夫是一个怎样的人?
(3)指导朗读第三部分。
a.简介这一部分行文特点,由于桑娜喜忧不安,因此说话断断续续,吞吞吐吐;渔夫考虑事情合平情理,因此有些重复和停顿,朗读时要读出这些语气和感情。
b.指导分角色朗读,只读对话,中间的提示语删去不读。
3.想象、说话训练。
桑娜拉开帐子,渔夫会看到什么?他的神态、动作会怎样?会说什么?想象一下,说一段话,,
要求:语言朴实自然,清楚明了,能真实地表达渔夫和妻子桑娜的情感。
三、总结归纳,回归整体
1.学了课文后,你对这个家庭“温暖而舒适”是怎样理解的?
2.归纳主要内容和作者的写作情感。
3.领会作者朴实的文风。
在作者笔下,并五更多的语言方面的加工润色和渲染,而是通过人物的行为、心理活动和对话,去表现人物的精神面貌。(举例说明,如课文第24节)
四、课堂练习

1.评价人物,处理信息。指导学生评价课文中几个主要人物的特点,可结合课前搜集的有关穷人的事例,重点评价桑娜和渔夫的性格特点。
2.有感情地朗读全文。
20 鲁滨孙漂流记
[教学要求]
1.理解课文内容,了解鲁滨孙在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的;学习他惊人的毅力和奋斗不息的精神。懂得在困难、挫折等不幸面前,只要有勇气、有毅力并充分调动自己的智慧,就可以做出超乎自己想象的奇迹来的道理。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生读中感知、感悟的能力。

难点
在严酷的生活面前,鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。
重点
领悟鲁滨孙离奇遭遇给人们一个怎样的启示。
[教学时数]
l课时
教学流程
一、激发兴趣,大胆想象
1.让学生展示收集到的有关本课的资料。
2.大胆想象:鲁滨孙乘船前往南美洲的途中,可能会遇到什么困难,他是怎样活下来的?
3.播放课件,展现鲁滨孙的离奇遭遇。
(先让学生想象,后出示课件,有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势,避免了对学生想像力的扼杀,使学生既认识了周围的环境,又创造了机会让学生想象,训练了思维的发散性。)
二、读中整体感知
自读课文,思考:文中主要写了什么事?读后你有什么感受?
(汇报中引导学生抓住文章的主线:鲁滨孙在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的,他的成功给了我们怎样的启示。)
三、读中有所感悟
1.鲁滨孙在岛上生活的经历是课文的重点。默渎,思考:你读懂了什么?想到了什么?还有哪些地方不懂?
2.讨论感悟:针对自己读懂或不懂的内容交流,明确自我感悟是否准确。
3.自探感悟:让学生回顾感悟的过程,总结探究的方法,形成解决的策略。
4.课文什么地方最令你感动,想一想该怎样读,再有感情地朗读。
(感情朗读加深了对语言文字的理解,同时也使学生的情感与作者的情感产生共鸣。)
四、读中受到熏陶
1.文中对鲁滨孙的语言、心理、神态等描写不多,可我们不难想象,当面对困难、挫折等不幸时,鲁滨孙会怎么想、怎么说。请你展开丰富的想象,在文中相应的位置进行合理的扩写、叙写、续写、创
造性地想象,以表现他的勇敢、顽强和聪明才智。再有感情地读一读。
2.学习本课后,你最大的收获是什么?

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