(由学生根据自己所学、预习、收集获取的知识回答。)
二、自读课文，探究理解
1．正确朗读。自读课文，读准字音，不会读的地方画出来，多读几遍。
2．流利朗读。鼓励学生用多种方式朗读，可以白告奋勇站起来
汇报朗读，读得更顺畅。
3．理解朗读。
(1)对照注释读，读不懂的地方画出来。
(2)汇报课文主要写了一件什么事?
(3)提出问题，合作研讨。
列子射中靶子为什么不知道自己射中的原因?“不知道”为什么不能算学会了射箭?“知道了为什么射中”为什么还要记住“射中的道理”等等。
4．指导朗读。
(1)个人朗读，比一比谁读得好，为什么这样读?如：尹子曰：“未可。”学生朗读时，只要语调表现出否定，速度稍慢，富有感情就行了。不必要刻意模仿。
(2)学生对读，小组比赛，分角色朗读，全班齐读。
(让学生一步一步地朗读，加深对文章的理解，从而达到有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。)
5．熟读背诵。
(功到自然成。)
三、总结全文，表达感受
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6 向往奥运
[教学要求]
1．读懂课文，联系上下文理解重点句子含义，体会作者对奥运的强烈向往之情，受到爱国主义熏陶。
2．学会本课生字新词，结合上下文理解词语的含义。
3．有感情地朗读课文。
4．培养学生交流、合作、处理信息的能力。
难点
理解含义深刻的句子，体会作者独特的感受。
重点
理清写作顺序，抓住作者的心理变化，理解课文的思想感情。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．了解课文内容，理清文章层次，体会作者对奥运的向往之情。
2．学会生字新词。
3．通过交流，丰富对奥运的了解、激发学习的积极性和主动性。
4．正确流利地朗读课文。
教学流程
一、谈话引入，激发兴趣
1．教师可由北京申奥成功谈话引入，激发学生的学习兴趣。
(抓住学习内容和生活实际的联系，自然、流畅。)
2．板题，理解“向往”。
二、交流预习收获及收集材料的情况
1． 字词预习情况及阅读课文的心得。
2．交流收集的奥运方面的材料。
(让学生真正成为学习的主人，发挥资源共享优势，让学生在交流中获得成功的感受，调动激发学生主动获取知识的热情。教师吸收反馈，以确定教学活动的新走向。)
三、阅读课文，’了解课文内容，确定研读方向
1．初读、读准、读通，抓住主要内容。
2．再读，读流利，动笔勾画，你有哪些地方不明白?
3．学生提出问题，师生共同梳理，简单的问题及时解决，保留有思考价值的问题。
如：(1)作者为什么会如此向往奥运?
(2)理解重点句子含义。(见书后第2题)(读书是根本，质疑须训练。)
四、分组研读课文，深刻体会课文思想感情
1．引导学生以组为单位，选择自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式(默读思考、感情朗读，抓重点词语剖析等)，借助收集的资料，合作研讨，探寻问题的答案，教师巡视指导。
(自主选择学习内容，自主选择学习方法，尊重了学生的主体地
位，培养了合作精神和探究能力。)
2．汇报交流学习成果，教师相机引导，师生共同评价。
3．选择喜欢的段落，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
板书
第2课时
教学目的 、
1．通过自主设计的活动，进一步深刻体会课文的思想感情，从
而受到爱国主义的熏陶。
2．培养学生自主合作能力及收集处理信息的能力。
教学流程
一、创设情境，激发学习热情
2008年，在中国大地上将有象征着友谊与和平的五环旗，在首都北京的上空高高飘扬。中华儿女梦寐以求的日子就要到来’了。作为新世纪的小主人，你们能为奥运会做点什么呢?请同学们根据自己的收集，设计活动，表达你对奥运的深情向往。
二、小组合作，创意活动
教师深入各组，帮助小组出谋划策，开拓设计思路，防止设计活动流于形式。
如：1．当一名奥运宣传员。
2．制作宣传北京奥运会的标语或宣传海报。
3．写一篇喜迎奥运的小文章。
4．模拟采访未来的奥运冠军。
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