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今天举行的下沙高教园区14所高校教师互聘签约仪式，是一件非常有意义的工作。下面，就如何进一步做好这项工作，讲几点意见。
一、从全省高等教育可持续发展的战略高度统一认识，加强台作
大家都知道，从1998年至今，由于省委、省政府的高度重视和全省高教战线的共同努力，我省的高等教育取得了令人瞩目的发展成就，目前全省共有普通高校74所，高等教育毛入学率达33％（居各省区第一位），在校生已达65万人。短短几年，浙江的高等教育实现了从“瓶颈”制约到快速发展的历史性跨越。
目前，全省高等教育发展面临的问题，既有总体数量不足的矛盾，也有整
体质量不高的问题。而且相对来说，后者可能更突出，解决的紧迫性更强。所以，我们既要保持持续健康的发展速度，更要按科学发展观要求。把工作重点从以往比较注重发展的数量、规模和速度，转到质量、结构和效益上来，这是新世纪我省高等教育可持续发展的必然选择。从这个意义上说，高校教师互聘工作，就是我省高等教育提升质量、优化结构、增强效益的一个有益探索。
长期以来，由于受学校区域位置、利益分配、教育观念等多种因素的影响，我国高等教育发展中自成一体、封闭运行的现象十分普遍。以师资队伍为例，不少学校都较为注重单独引进或自行培养，忽视资源的共建共享。实际上对大多数省属高校来说，即使规模再大、实力再强 也难以单独建设一支学科门类齐全、独立完整的师资队伍。最后往往容易造成一方面各校仍嫌教师数量偏少，另一方面有的教师在本校又不能充分发挥作用，有限的教育资源得不到充分利用。从更大范围看，各校学生不同层次的求知需求又远远得不到满足，从而在一定程度上影响和制约了高等教育的可持续发展，这种局面必须加以改变。
高教园区是近年来我国高等教育集约发展的一种新模式，也是园区内各高校突破发展空间，实现结构优化的一个新平台。园区建设的一个重要目的就在干，要通过探索建立园区高校实验室及仪器设备、师资等软硬件资源的共享机制，构建开放互通的发展格局，实现投资效益的最大化。下沙是我省最大的高教园区，到今年上半年为止，拥有7所本科院校、7所高职高专，全日制在校生115万人，专任教师近万名，有本科专业219个、专科专业171个，硕士授权学科78个、省级重点本科专业31个。应当说，下沙高教园区完全有条件实行教师互聘，资源其事，应当在全省高教园区和高校中先行一步。
20**年以来，下沙高教园区已开展了图书资料的上网共享，尝试了互认学分的校际选课，今天又正式启动了校际教师互聘工程，迈出了实现教学资源共
享的最实质性的一步，这是我省高等教育管理制度的一个创新，它对促进园区
各高校之间资源的优化结构、合理配置，对促进各校学生开阔视野、提升整体素质，对不断深化高校的教育教学改革，促进全省高等教育的可持续发展，具有十分重要的现实意义。
二、从制度创新层面，不断探索和完善高等教育可持续发展的新机制
对政府特别是教育行政主管部门来说。当前要注意做好两方面的工作。
一方面，目前高教园区的教师互聘工作还处在起步阶段，作为一种制度创新，会有一个逐步完善的过程，有许多规律性的问题需要探索，有许多矛盾问题需要解决。省教育厅和联席会议要多做调查研究和指导协调工作，通过建设教师互聘工作网络，搭建迅捷、高效、准确的工作平台，加强沟通、指导和协调，不断化解矛盾，逐步完善制度，确保这项工作能干在实处，产生实效。
另一方面，要进一步开阔视野，锐意创新，不断探索教育开放和可持续发展的新途径。在新世纪新形势下，要实现教育的资源共享，要构筑开放的新格局，仅仅靠一项教师互聘工作还远远不够，还要善于借鉴国内外的先进经验，不断探索新途径和新办法。我们的思想还应更加解放，视野还要更为开阔，还要有更多的改革举措。