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第四课时《来自海上的挑战》
[教材分析]
本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。
[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
[教学重点与难点]
重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。
[教学过程]
一 出示《郑和远航路线示意图》并提问：
①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？
②从图中你还能了解到哪些信息？
③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？
二 放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断 提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论）
三 承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。提问：
①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？
四 补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。）提问：看了上面的两个材料你有何感想？
五 播放影像资料：郑成功收复台湾。提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？
说说你所了解的今天的澳门与台湾。
六 角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话
通过角色扮演，可以让学生回答：
○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）
○为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。）
○最后，把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后，中国开始面临着以往没有过的挑战，并在世界近代化大潮中逐渐落后了？”上，让学生正确认识明清时的中国。
七 以史为鉴
谈谈今天的中国所面临的挑战，请你为祖国迎接挑战出谋划策。
综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较
●课程标准
3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
●教学目标１、能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。
２、能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
３、通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
４、在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，５、培养民族自豪感和忧患意识。
６、学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。
●教学重难点１、通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。
２、通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
●教学过程 一、 导入：出谋划策（通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论）
二、事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？ 有两种选择：
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