10、曹操统一北方后，想乘势统一全国，但这时南方有两股势力逐渐壮大起来，知道是谁吗？（学生回答）刘备和孙权。依附与荆州刘表势力的刘备不甘心寄人篱下，要壮大自己的势力。
11、（课件显示）图片，回答问题，“三顾茅庐”。刘备听说诸葛亮有定国安邦之才，便请他出来相助，于是就有了著名的“隆中对”，诸葛亮为刘备出谋划策，“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理，霸业可成，天下可兴矣”，在诸葛亮的辅佐下，刘备的势力不断壮大起来。
12、公元208年，曹操率领二十万大军南下，想要统一天下，刘备派诸葛亮去见孙权，问题；江东孙权部下对曹军来攻击的态度如何呢？（学生回答），经诸葛亮、周瑜等说服，孙权同意联合抗曹，于是组成五万大军。
13、（动态显示）赤壁之战的示意图，火烧赤壁的图片，问题：你能简介赤壁之战的经过吗？
14、总结赤壁之战的时间 交战双方 结果 作用
15、（课件显示）官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操，却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？（分组讨论：从战争双方去找原因）
16、有人说，那天晚上恰好刮东风，是天意。你怎么看？（引导学生分析曹军的失败是必然性和偶然性交互作用的结果，而必然性
占据主导地位，是导致曹军大败的主要原因）
17、如果那晚没有刮东风，曹操会失败吗？（在会与不会的激烈争论中，进一步引导学生认识：实际上最根本的是当时统一的客观条件尚未成熟。）
18、赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。这样就形成了三国鼎立的局面。
19、（课件显示《三国鼎立形势图》）问：是哪三国？生答后指出：三国鼎立的局面相对东汉末年军阀混战局面，是实现了几个大范围的局部统一，因此是历史的一大进步。
20、三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。接下来，我们来学习三国的治理与开发。（学生分组，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况）问题：通过三国经济的发展说明了什么？在三国鼎立时期的相对稳定形势下，各国的经济都有所发展。所以，三国时期是分裂而又富有生机的时代。
（特别强调：三国时哪一政权和台湾有往来？生答后指出：这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要坚决同这种分裂行为作斗争。）
三、课堂小节：
说明：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。
四、课堂练习 （屏幕显示）
（一）评历史人物
说起曹操，“很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。你是如何评价呢？
A：曹操能谋善断，很有眼光。
B：杰出的政治家、军事家和诗人。
C：曹操戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。
接下来我们再来评价一下诸葛亮。诸葛亮在后世人民的心中已达到神化的程度，成了忠诚和智慧的化身，甚至有“诸葛近妖”的说法。你该怎样看待诸葛亮？
A： 诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，诗人。
B： 功盖三分国，名成八阵图
C：他“鞠躬尽瘁，死而后已"的精神，值得我们学习。
D：他帮刘备统一了西南地区，并采取措施使西南地区得到开发。
E：他是人，不是神。
可以看出，同学们对历史人物的评价很全面，对如何评价历史人物有了一定的认识。但在这里，老师仍然要提醒大家的是：评价历史人物一定要客观公正，树立科学的评价方法，要一分为二的看待，要看他一生的主流，是否推动了社会的进步和历史的发展。
（二）比较辨别