寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
第二课时
一、全班齐读，正音。
二、解释重点词语
三、串讲课文。
四讨论：如何理解“子无扑矣，子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”这句话？
这句话的意思是：你不要打它，你自己也会是这样的。刚才合情合理你的狗白着出去，黑着回来，你难道会不觉得奇怪吗？这句话揭示了一种现象：现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。
所以，《杨布打狗》这则故事批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。
30 诗词五首
教学目标：
1、熟练朗读并背诵五首古诗词。
2、理解诗词大意，把握意境，体会感情。
教学重难点：
背诵诗词，理解大意，把握诗词描绘的形象、意境，体会感情。
教学过程：
第一课时
一、《迢迢牵牛星》
1．情境导人。
2．牛郎织女的故事，尽人皆知，今天我们学习的这首诗就是借助这个神话传说，抒发情感的。(板书题目)介绍：《古诗十九首》在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫阶层的失意郁闷心情；在艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素。
3．“诗”是抒情色彩较浓的一种文体，要想体会作者的情感及当时的意境，就必须反复朗读，下面就请同学们在反复朗读的基础上，谈谈本诗抒发的是一种什么情感。
4．请同学们将这种情感通过吟咏来表达。(师要做必要的示范和指导)
5．请同学们将此诗改编成一个小故事，讲给大家听。
二．《渡荆门送别》
1．每个星期天的下午返校的时候，母亲送你上车，你总会觉得有些许留恋，这时，看看路旁的树，都会觉得它们似乎在向你招手，谈谈当时的感受。
2．板书《渡荆门送别》，提问“送别”到底是谁送，送谁?
3．请反复朗?
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