四 指导写字
1 静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字型，找出关键笔画。例：“竹”字左边是竖右边是竖勾。
2 动态观察：看范写
观察老师范写，注意笔顺。“海”的右边的笔顺。三点水的写法：第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
三 体验观察：临写。
四 对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一。）（你的哪一个字写得最好？好在哪里？）
（ 苏虹）
22.吃水不忘挖井人
一、 教学目标：
1、 认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2、 正确流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
二、 教学重点：识字和朗读
教学难点：感悟课文中的情感、体会“吃水不忘挖井人”的意思。
三、 教学准备：识字卡、词语卡片、挂图
四、 教学时间：二课时
五、 教学过程
第一课时
（一）、开课导入
1、 提示课题，井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想挖井是一件容易的事吗？
2、 出示生字“挖”、“忘”“、井”，教学这三个生字。
3、 齐读课题，置疑。
（二）初读课文、学习生字
1、 学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2、 教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易错的字。（井、念）
（三）、朗读课文，了解大意，在语言环境中巩固识字。
1、 读课文第一自然段，出示本段出现的生字：席、导、革、命。学生认读、齐读。
出示毛主席画像，说说他是谁？你在哪些地方看到过这个人的画像（或影视形象）？简介毛主席的生平及事迹 。
2、 指名读第二自然段，出示本段生字：战、士，学生巩固识字。再齐读本段、要求读准字音。
3、 教师范读第三段，学生找出生字；学生教读；再读段落。
4、 自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读、开火车读。
5、 朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6、 自由朗读全文，要求读正确，读流利。
（四）、理解课文、突破难点
1、 故事发生在什么地方？这个地方人们生活得好不好？你从哪里看出来的?
2、 读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
3、想一想，人们为什么要给这口井立碑？指导读第二节。讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？体会“吃水不忘挖井人”的道理。
4、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你，你会忘记他吗？为什么？
（五）、总结
喝上了水的人不会忘记毛主席，我们不会忘记那些关心我们成长的人，我们应该永远把他记在心里、时刻想念他。
第二课时
（一）、复习巩固
1、 学生认读生字、齐读、开小火车读
2、 认读词语卡
3、 接力读课文，比一比：看谁读得最好？
（二）写字教学
1、 观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
（1）、它们为什么可以做朋友？
（2）、它们都应照什么笔顺规则写？
（3）、观察田字格中的字的位置，照着写一写。
2、 学写其它的几个字
重点写好“乡”
学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
学生书空
3、 学生练习写字
（三）朗读课文。选择你喜欢的句子多几遍。
（四）、实践活动
读一读毛主席的故事，给你的小伙伴讲一讲。
人教课标版语文一年级下册全册教案
23.王二小
一．教学目标：
1. 认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。
2. 正确.流利.有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智.勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
二、教学难点：有感情地朗读，体会、领悟。
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