7、学生用自己喜欢的方法记字形。
8 学生用拆分、整合的方法认其他字,看谁认得多。
10、学生仿照韵文自编韵文。
如:(明)日月齐照,大放光明。(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
二.教学“日积月累”
1 找找每组字的异同点。(音、形、意)
2 学生选字填空,填完后读一读词,集体交流。
3 拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐
笑( ) ( )方 ( )好
学( ) 花( ) 请( )
( )体 团( )
5、“我会读”
让学生自己读一读,不会读的字可以请教同学或者老师。
6、学习小组合作学习,把短文读给小组的同学听,学生互相帮助,看谁最先把短文读正确、读流利。
7、小组推荐读得好的同学比赛读短文,再评一评。
8、齐读短文,然后说说读懂了什么。
9、学了这则短文,给了我们很多启示,你以后想发明什么呢?小组讨论后在全班交流。
10、作业:学生自己发明一样小制作。(或把自己设计的方案画出来。)
第二课时
口语交际(未来的桥)
课前准备:结合32课《兰兰过桥》的学习,学生自己设计“未来的桥”。
一、创设情景,导入学习
学习《兰兰过桥》的时候,我们大家听说小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在,把你们设计的大桥图样拿出来,准备向小猴子推荐自己设计的桥。
二、商议介绍词,准备交流
以学习小组为单位,讨论一下,怎样向小猴子介绍自己的桥梁,才能让他采用自己的设计方案。
三、小组间交流
1、每个小组选代表向小猴子(另一组同学扮演)介绍自己小组设计的桥。(代表说清桥的样子、形状、颜色等)
2、其他组对他们进行质疑。(从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑)。
四、评选、展示最优桥梁。
把每组设计的桥贴在黑板上,请学生评选最优桥梁设计,并说说好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
学生表演:小猴子过桥后,到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥,感觉怎么样。
可以设计多种多样“未来的桥”,而不必仅限于河面上的桥。比如学生设计空中立交桥,太空桥,或是其他类型的桥,都应加以鼓励。
第三课时
教学“展示台”
一、 学生自己认真看图,找找每幅图的异同点。
二、 能说清楚每幅图的意思吗?
三、根据几幅图的意思,学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。可以从画面上的事物(大树、石子、木棍)或其他事物找到捞球的方法,只要想象合理都应给予充分肯定。
四、集体交流,说说猴子们捞球的方法。评一评谁的方法最好。
五、根据学生的想象把四幅图的意思完整的讲出来。
六、学生把自己想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里,学生互评。
七、小结。
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