4、继续倡导集体备课，利用同学科同年级教师滚动互助教研、捆绑式研讨的方式，及时总结学科教学中的成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。
5、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用。 教研室创建“福安市小学教研室”教研博客和《教学研究》刊物，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。各学校及广大教师要积极参与网络教研，教研室人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，有条件的学校要建立学校博客、学校学科教研组要建立博客，构建上下联动的网络教研平台，教研员和教导主任要及时上传教研信息，广泛征集教师经验、教学设计方案、教学案例等，以实现教学资源共享，并实实在在解决教师在教学上存在的问题，通过教研平台引领课程改革。教师也要建立自己的博客，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
6、继续探讨以片区教研活动为形式的区域性教研网络。开展片区同课异教擂台比赛活动，宁德市“同课题课堂教学擂台赛”选拔活动，组织部分骨干教师送课下乡，以推动课改的进一步深入。
7、加强对校本教研窗口学校的指导、管理和经验推广。校本教研实验窗口学校（甘棠中心小学、实验小学）要定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示校本教研开展的情况、课程改革实施的情况、交流教育教学改革的经验，探讨提高教师素质的途径和方式，以此充分发挥“窗口学校”的“引领”作用。
三、勇于实践 深入开展课题研究
1、继续深入进行考试和学生素质发展水平的评价工作研究。要坚持发展性评价以人为本的基本理念，促进个体的和谐发展为评价目的。坚持水平考试，坚持多元评价。充分发挥评价的激励功能，在评价中落实基础知识和基本技能的学习，关注学生学习过程与学习方法，注重学生学习态度，学习情感和价值观的形成。考察内容要加强与社会实践和学生生活经验紧密联系，重视考查分析问题、解决问题的能力。
2、本学年继续开展以下一些教研专题
① 语文学科：开展“语文实践为基础的教与学的研究”课题；继续加强写字教学专题研究，在保证课程落实的前提下有较为固定的教师队伍。
②数学学科“问题解决研究”；
③品德与生活科“课程资源的开发与利用”以及相关课题的研究。各校要充分发挥中心小学“幅射”、“示范”作用，带动各完小教学改革研究。学校要有自己的子课题，并积极实施，逐步深入，抓出成效。
④综合实践活动课程开展“综合实践活动课与学生发展关系研究”
此外，技能科和艺术科的教学与研究，要牢牢把握培养学生的实践能力和创新能力这两个要点，务实求真 。
3、加强课题研究的过程性管理。一是实施行动研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。以课题为载体，培育典型、抓点促面，培养骨干教师，创建教学特色学校。年内主要开展以学科研讨会为主的教科研活动，增强科研工作的厚度，实现自主科研成果的有效转化。要坚定不移的继续抓好学科科研成果的推广与发展工作，不断丰富和完善，逐步形成自己的品牌和特色，让教科研逐步成为教育教学质量提高的助推器。
四、服务基层 切实加强教学指导
1、从素质教育的质量观出发，指导学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，要深入学校定期或不定期进行检查，指导学校配齐配好教师，开齐课程，开足课时。倡导各学科设立专职教师，特别是品德与生活（社会）、综合实践课程、艺术教育等学科，任课教师在兼课时，不兼任同一个年级的不同科目，以防止任课教师随意挤占某些学科的教学时间。在优化学科课程的同时，强化综合课程，本着“积极引导、自主开发”的精神，指导学校开发校本课程，开展形式多样的学科实践活动。