五．数字法
历史上的重要事件多如繁星，很难数得清记得准，但若巧妙运用阿拉伯数字就方便了。如记尾数相同的事件，以“9”为例，1689美国颁布《权利法案》，1789法国爆发大革命；1919中国五四运动；1929资义主义世界经济危机，1949新中国诞生；不胜枚举。
以世纪初第一年为例，1600年美国东印度公司成立；1900年德国人齐柏林建造飞艇成功。周年记忆的形式也可取，到1997年，中国历史上的重大事件逢周年的很多，如张勋复群1917，大革命失败 1927，日本全面侵华 1937，南京大屠钉子 1937；1947人民解放军开始全国规模反攻，1957年中共进行整风，反右派斗争开始；1967年第一颗氢弹爆炸成功，1987年中共十三大召开等。
中外历史并列记法，如1861年中国总理外国事务衙门建立；美国南北战争的爆发；俄国农奴制改革。并列的记法举一反三，同时看出了这些国家在历史进程中的先后位置，以便做进一步的分析和论证。另外象历史上的今天这种方法已被报刊杂志和新闻媒介广泛采用，可见其数字记忆方法的普及程度是相当高的。
六、论文法
学习历史到一定程度，总想写点东西，这就是论文法的入门。写论文可以从确定论点开始，可以从一些细小的历史现象入手，如弄清一个人的生卒年代、地名沿革，或一个事件的历史真象。这里需要注意所立论的论点一定是新颖的或前人没计过、或讲错了，或讲的不清楚，另外确是自己发现的，而不是抄袭别人的。如“论万里长江第一桥”这样一个论题，首先要明确第一的含义是什么“是指桥长，还是指修造的时间最早，还是指造价最高，还是指经济价值？然后还得有论据，起码要举出长江各名桥的长度、时间、造价，然后进行比较、鉴别，用充分的论据支持自己的论点，成一家之言。
又如中国资本主义的渊源问题，究竟是明清资本主义萌芽的产物，还是“欧风美雨”的产物，可以从整个人类社会的进程，以地坏为思考范围，说明先进的生产关系必然战胜落后的生产关系，虽然民族感情的成份很重要，但是过份强调这一点，又容易形成狭隘的民族主义。所以观点一定要新，不落俗套。 中学生写些读书札记，作为论文的雏形，是很有意义的。历史的书籍很多，开卷有益，眼过千遍，不如手过一遍，写上千八百字，坚持下来，就觉得很有味道了。
七、笔记法
目前的教学形式以课堂教学为主，当然也就离不开课本和笔记本，记笔记是很好的学习方法。一节课讲下来，老师所讲授的课堂提纲、最扣人心弦的一些话以及同学之间的疑难问题切磋，互补式的答疑，正确的答案都应记下来。记时，有的详细记，如教师讲课的纲目；有的简要记，如问题、答案要提示性能记。可以多用符号记，如阿拉伯数字，英文符号，大写的、小写的、标点符号，都可以根据自己的习惯，赋予它新的含义，这样就可以提高记笔记的效率了。
考察应结合本地的乡士历史知识，如多年来历史课本上关于“七。七事变”的遗址去考察，发现永定河桥边赫然定着“卢沟晓月”四个大字，明确地告诉人们这座桥叫“卢沟桥”，结果更正过来了。又如“九。一八”事变，过去一直说是发生在柳条沟，现在经考察是“柳条湖”，一字之差，便与史实相违，而更正过来，就是科学求实的态度。
中国的重要历史事件，都是引人注意的，在它所发生的地区，散布着各地的青年学生，每个同学都可以凭吊古迹，不仅扩展了知识面，还掏冶了情操，培养了探求精神。
学习中国近代史，经常遇到这样的描写，说敌人的武器装备很好，是“船坚炮利”，经过去历史博物馆参观，发现敌人经过早期工业革命，大炮已经很先进了，而清军的海岸炮还有好多是靠点炮捻儿的，这样“落后”二字就更直观了。学习中古史大运河，其开发不必去考，但象江苏一段尚有遗迹，至今还发挥着水上运输的功效。类似赵州桥是世界上最古老的一座石拱桥，都江堰至今还造福乡里，这些都可以通过考察法加深对教材理解的深度。感觉到的知识遗忘率很高，可是理解后的知识是很难忘却的，这也是符合百闻不如一见的传统学习方法的。