2.利用“搜索引擎”去搜索你喜欢的一部名著的有关内容或一位作家的有关资料,并学会保存这些资料。尝试写一篇研究性文章。(学生可以到网上去查阅闻一多先生的有关介绍,以及《七子之歌》的有关资料,利用自己所了解的内容写一篇介绍性的文章。)
3.学习到一些网站上去申请免费信箱,尝试给老师、同学、亲戚或家人发一封信,也请他们给你回一封“E-mail”,自己收看。(目前“雅虎”可以申请6M的免费邮箱。)
4.去某一聊天室或论坛,输入你要发表的意见,参与讨论。
【资料整合平台】
著名网站:
http://www.sina.com.cn新浪
http://www.sohu.com搜狐
http://www.163.com网易
http://www.people.com.cn人民网
http://www.xinhuanet.com/新华网
http://cn.yahoo.com/雅虎
如何使用“搜索引擎”?
常用的搜索方法有两种(以查找“篮球”的信息为例):
方法1:按“关键词”搜索。在“关键词”栏中输入“篮球”词,然后单击“搜索”按钮。
方法2:按“主题”搜索。要想了解篮球的信息,选择主题搜索区中“体育”主题下的“篮球”。
专门的搜索引擎站点:
http://cn.yahoo.com中文雅虎
http://www.google.comgoogle搜索
http://www.sohu.com搜狐
http://www.baidu.com百度
www.xuexue6.com专题——荷
【教学设计A】
创意说明:专题教学有别于一般课文的教学,它有一定的特殊性,是研究性学习的具体实践。学生在教师的引导下学习探究,实现师生互动、生生互动,从而获得知识和能力,学会学习。通过学习有关“荷”的文学作品,培养语言感知能力、想象能力、欣赏能力和文学鉴赏能力。
教学步骤:
1.课前准备:①带领学生到荷塘边走一走,去观察、欣赏荷花。②看教材彩图第一页。欣赏荷花组图。
2.活动过程:
①赏荷
运用多媒体手段向学生展示荷的绰约风姿,并结合学生自己观察、欣赏荷花的感受,分组交流,且可以设计以下问题:a.从植物学的角度来谈谈对荷的认识。b.你最喜欢荷的哪个部分。(可从根、茎、叶、花等部分来谈)
②咏荷
赏读咏荷的诗歌,把握好节奏和诗韵,注意感知语言,想象意境,体会情味。a.欣赏荷的配乐诗歌朗诵(运用多媒体手段来展示)。b.加强课本中五首咏荷诗的诵读,要求学生放开声音来读,对照诗歌简析,体悟诗人表达的深挚的思想感情,品味诗歌隽永含蓄的语言(课前把“诗歌简析”印发给学生)。
③读荷、议荷
指导学生阅读几篇写荷的文章,探究以下问题:a.荷有哪些名称?几篇文章写出了荷各部分的哪些特点?b.荷有哪些价值?c.试比较《荷花飘香北海夜》《爱藕说》《我爱莲有实》三篇文章关于写荷的异同。
④写荷
在充分了解荷的特点、价值等的基础上,就荷的某一方面谈谈自己的看法见解。a.学习课文中几位作家的写法,从荷叶、荷花、莲蓬、莲藕中选取一两个作为记叙描写对象,写一篇咏荷的文章。b.通过你自己的观察、联想和思考,写一篇以荷喻理或咏荷的抒情的文章,和同学交流。
【教学设计B】
创意说明:新课标要求我们在教学中能把读写听说打通,学科间打通,课内外打通,实现综合教学。在教学中,提倡学生通过各种手段去搜集资料充实自己,拓宽视野,培养思辨能力。
教学步骤:
1.课前准备:①在学生实地参观荷的基础上,让他们通过各种途径去搜集有关荷的图片准备到课堂上展示交流。②到互联网上搜集有关荷的图片、视频,运用多媒体手段展示出来。
2.活动过程:利用多种手段去拓宽学生的视野,进一步激发学生学习的兴趣。①学生相互交流,欣赏所搜集到的一些图片。②欣赏中央电视台制作的录像专题《荷花》。③指导学生到网上去搜集咏荷的诗词,选择自己所喜爱的加以背诵。可举行以荷为话题的形式多样的诗歌朗诵会。④结合教材内容和所搜集的资料,引导学生讨论下列问题:a.你所了解的“荷”有哪些特点?b.荷是一种普通的植物,为什么古往今来的许多文人如此地喜欢吟咏它?
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