1975年11月26日，我国发射了一颗返回式人造卫星。卫星按预定计划于29日返回地面。
1980年5月18日，我国向太平洋预定海域成功地发射了远程运载火箭。
1981年9月20日，我国用一枚运载火箭发射了三颗科学实验卫星。
1982年10月12日，潜艇水下发射运载火箭获得成功，回收舱准确地溅落在预定海域。
1984年4月8日，我国第一颗地球静止轨道试验通信卫星发射成功。16日，卫星成功地定点于东经125度赤道上空。
1986年2月1日我国发射一颗实用通信广播卫星。20日，卫星定点成功。这标志着我国已全面掌握运载火箭技术，卫星通信由试验阶段进入实用阶段。
1990年4月7日中国自行研制的“长征3号”运载火箭在西昌卫星发射中心，把美国制造的亚洲1号通信卫星送入预定的轨道，首次取得了为国外用户发射卫星的圆满成功。截至目前已将27颗国外制造的卫星成功送入太空。
www.xuexue6.com“神舟”五号飞船航天员出征记
【教学设计A】
创意说明：有前几篇课文的引导，可放手让学生自主学习、合作探究。在活动中，了解本文体裁的特点，了解多种表达方式综合运用的作用。
教学步骤：
1.导人：①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像：②亦可简介中国航天事业的发展及其重大事件。
2.初读课文，了解课文内容：
采取四人小组学习、讨论的形式，完成下列作业：①自查工具书，了解文中生字词的读音及意思。②用一句话概括本文内容。③课文记叙过程主要由哪几个场面构成？还插入了两段什么内容？
3.再读课文，深入讨论：①采用多种方式阅读场面描写部分的相关句段，结合“探究·练习”第三题，引导学生体会文中的情感及排比句的作用。②结合“探究·练习”第二题，反复朗读，讨论、体会重点词语对表达人物特征的作用。
4.熟读全文后，结合研讨“探究·练习”第一题，引导学生整体感悟：①报道内容的新颖性及报道角度的独特性；②多种表达方式综合运用的作用。
5.完成“探究·练习”第四题。
6.搜集“神舟”飞船载人航天工程的相关文章、图片，一起读赏。
【教学设计B】
创意说明：本单元报道我国航天事业的新闻就有几篇。“神舟”五号遨游太空，更是举国欢腾。可鼓励学生感受我国航天事业的飞跃发展，激发民族自豪感，为中华崛起而读书。
教学步骤：
1.课前准备：①由《飞向太平洋》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》导入。②引导学生以“中国运载火箭发射大事记”“中国载人航天大事记”为主题，收集相关资料并按时间顺序整理好。
2.课堂交流：①了解课文内容，把握本文的主要特点。②整合课前收集的资料。③让学生作主持人（或播音员）发布消息，其他人补充。
3.谈谈这次搜集、交流资料的经过和感受，自拟题目，写一篇作文。
【教学设计C】
创意说明：此设计旨在让学生了解不同新闻媒体的特点，了解新闻的范畴及体裁的多样性，鼓励学生多读书看报、多思考。
教学建议：
1.课前准备：“神州”五号飞船成功发射、回归的喜讯，各新闻媒体都有报道。搜集相关报道的电视新闻、广播（或录音）新闻（可用有关资料转录）、图片新闻各一件，文字（或网络）报道的消息、通讯各一篇，可印发给学生。
2.活动安排：①由了解课文内容导人；②分别播放电视新闻和广播新闻，认识其特点；③展示新闻图片，认识其特点；④结合本单元课文，认识“新闻”的概念（视频显示或投影，内容参见《新闻两篇》的“资料整合平台”）；⑤读文章，认识新闻体裁的多样性；⑥认识新闻体裁（形式）和新闻媒体的区别及关系。
3.选取身边的人或事，并作进一步的了解，写一篇消息或特写。
【资料整合平台】
中国载人航天飞行大事记
1992年，中国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页