1． 练一练第1题
2． 教师指导完成练一练第2题
学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。
四、布置作业
完成练一练第3、4、5题
学 生 活 动
你会填吗？
1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（）
3/4+3/4+3/4+3/4+3/4
=3/4×（）
2/25+2/25+2/25
=2/25×（）
在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。
学生先用计算法则进行计算后进行约分。
学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。
学生独立完成做一做
学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。
学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。
板书设计 分数乘整数
复习题： 出示例题3/4×6
教学反思
能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题
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课题
分数乘法（二）
教时
(3)
学 习
目 标
1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。
学 习
重 点
会解决简单的分数乘整数的实际问题
进一步探索并理解分数乘整数的意义
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境，引出新知。
1、小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。
2、提出问题，并解决。
淘气有多少个苹果？
根据学生回答，
板书：6×1/2=3（个）
把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
（2）笑笑有多少个苹果？板书：
6×1/3=2（个）
求一个数的几分之几用乘法。
二、试一试
1、创设“今年几岁”的情境。
图文结合，仔细观察
2、解决问题
（1）小兰今年几岁？
相当于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小强今年几岁了？
方法同上
学 生 活 动
观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。
6×1/2=3（个）
学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。
打开教科书P5页
列成算式：36×1/4
通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流
巩固练习
1、书上练一练第1题 ，将法则与分数相结合。
2、计算
3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。
板书设计 分数乘法（二）
6×1/2=3（个）把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
6×1/3=2（个）
教学反思
学生独立解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。
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课题
分数乘法（三）
教时
(4)
学 习
目 标
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。
掌握分数乘分数的计算方法
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，解决简单的实际问题。
学 习
重 点
理解分数乘分数的意义，理解计算方法
掌握分数乘分数的计算方法
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境，引出新知
1、向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。
2、出示图
依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
引导学生折一折
2）反馈3/4×1/4=3/16
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