主要对策：我校已制定的学校发展五年规划，已明确了我校德育工作的框架性措施。新学期，我校德育计划也提出了五项基本要求，六项具体措施。这里阐述以下四个重点：
1. 认真思考德育在我校发展中的功能。我们不仅要认识到德育是培养学生世界观、人生观、价值观、审美观的教育，关系到学生终身发展的教育；还要认识到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要认识到德育是创建一流校风，打造品牌学校的基础工程，即全体员工要树立“德育到位，事半功倍”的新理念。
3. 重新审视政教处的工作职责。政教处是学校实施德育工作的中坚和骨干部门，过去经常忙于检查卫生、安全，解决师生、家长与学校纠纷，处理学生违纪，筹划组织文体活动等琐事。学校的发展越来越清晰地给政教处提出，政教处更要为学生创设无处不在、无时不在的德育氛围，为班主任创建责任、奉献、平等、具有感染力、施展自己才华的平台；政教处必须天天干的工作就是提醒班主任在艰苦琐碎而具体工作中，不要忘却工作开始时的初衷、工作最重要最根本的目的。
3. 坚持学生道德培养的科学化、规范化。继续发扬我校“分时期、有重点、分层次、成系列”德育工作传统。利用各种形式，通过各种渠道，如国旗下的讲话、主题班会、社会实践、团队活动、传统节日纪念活动、与家长联系、社区活动等形式和方式教育学生热爱祖国、尊重他人、孝敬父母、身心健康、明礼诚信、热爱生活，从活动中学习，在实践中成长。另外，进一步加强研究，充分发挥学校每日、每周、每月、每学年活动的德育功能。
4. 真正地把学习各种科学知识看成是建立学生道德的基础。新的课程标准告诉我们，特设的德育课程仅仅是学生讨论和践行思想道德课题的一个集中的平台与场合。各学科都要重视学生兴趣和主动积极的情感体验，重视学生探究的态度、敢于批判和独立思考的态度、学习等。这些学习方式本身即是道德化的学习方式，因为只有在这样的学习方式下才真正有助于人形成那些最宝贵的道德品质。在新形势下，德育与智育是统一的，学习科学文化知识的过程就是学生道德培养的过程。我们只要认识到，学生道德的生成深藏于道德与智育的“关系”、“联系”之中，找准了当前德育工作新的增长点，我校德育工作就会拥有新的进步，创造新的未来。
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