《青年在选择职业时的考虑(节选)》课堂实录
【教学目标】
1.了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2.正确认识、评价自己,初步拟订自己的人生规划。
3.积极参加讨论,把自己的感悟主动与他人交流。
【预习作业】
1.去图书馆阅读检索,或上网搜索有关马克思(尤其青年马克思)的生平介绍材料,了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大贡献。
2.预习课文,在初步理解课文、感悟人生的基础上,填写教材25—26页的“我的自白”。
【教学过程】
师:十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨,过了17岁,将再也不会有这样的奇思妙想;张洁也说,我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴。在这个花样的年龄,我们向青春举杯,吟诵青春,体悟人生,也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。今天的两节课,我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白,以及他对未来职业选择的思考。
(一)投影教材24—35页《马克思的自白》:从这份自白中,你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗?
生1:从“最珍重的品格”来看,他追求纯朴与刚强;从座右铭看出他是个很有主见的人。
生2:从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看,他是有理想、有追求,是一个不屈服、敢于斗争的人。
生3:他的格言“人所具有,我都具有”,说明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望,他喜欢开普勒和最喜欢啃书本,恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。
生4:老师,您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗?
师:可以,请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家,他相信科学技术力量,反对独裁,追求自由平等;埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》,普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”,他的故事你们知道吗?
生4:知道,他是一个盗火者,把天庭的火种盗给了人类,却换来了自己不尽的惩罚。老师,我知道了,从马克思喜欢他们以及斯巴达克,我想他不畏强权、同情弱者,追求民主、自由、平等,而且有着革命叛逆的倾向。
生5:他能够谅解轻信,可见马克思有着宽恕的品格,同时这也是有理智的人才能作出的举动。
生6:我搜寻过相关资料,马克思写这个自白时才15岁,他喜欢红色和常绿芳香的瑞香,他应该是一个年轻而有活力、有激情、热情奔放的人。
生7:他厌恶逢迎,视斗争为幸福、屈服为不幸,应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。
生8:从整个自自来看,我觉得他是一个有奉献精神和责任感,更注重精神追求的人。
(二)投影:根据大家上面所分析出的马克思的诸多个性特点,请大家设计一下:在当时的
社会环境下,马克思可从事的具体职业有哪些?
生l:他可以做一个救死扶伤的医生,因为他同情弱者,善良而正直,有奉献精神。他可以做一个教师,用他的渊博的知识和热情去为社会培养更多的正直的人。
生2:他可以做一个法官或律师,因为他善良而正直,又讲原则,刚强而且不畏强权,有激情、执著,知识又渊博。
生3:他可以做一个政治家,……
师:你认为在当时的政治环境下,马克思会成为一个成功的政治家吗?
诸多学生插话:肯定不成功,他缺乏圆滑,不能曲伸。
生4:也许他成不了一个成功的政治家,也许他的政见不为当时资产阶级政府采纳,但他
可以成为一个成功的社会活动家,以他不屈不挠的斗志和执著的追求去影响更多的人,推动社会的进步。
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