在中小学英语教学强调听说能力的今天，作为外语学习重要一环的阅读究竟应该处在什么地位？日前，受邀来华的英国文化委员会特聘专家罗伯特·希尔教授，就中国英语教学问题与到会的教研员及骨干教师进行了探讨。
英语阅读训练潜移默化地帮助学生“开口说”、“动笔写”。罗伯特·希尔指出，学生花更多时间阅读，读更多的英语读物不仅可以获得大量的词汇储备，而且在不知不觉中熟悉了英语国家的文化及特殊的语言习惯，更容易学会用英语思考、交流、写作。
让学生真正享受阅读，体会文字中的乐趣，课堂英语教学手段要求多样化。靠什么来吸引学生的眼球，增强阅读效果？这位外国专家指出，要加强师生间、同学间的互动，充分利用多媒体技术。例如，加几句简短精炼的背景介绍，放一段抑扬顿挫的电影台词等,都可以使英语阅读摆脱“枯燥艰涩”的旧形象，成为学生在英语课上最期待的内容之一。
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