=U1+U2 电流规律：I=I1=I2 欧姆定律：I= 欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以 对R1：I1=；对R2：I2= 对R1与R2组成的串联电路有：I=. 将I1、I2、I变形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入电压规律得：IR=I1R1+I2R2. 由于I=I1=I2，所以R=R1+R2. 即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和. ［师］同学们还可以应用类似的方法，推导并联电路中电阻的规律. ［投影］练习题 如图电路中，电路两端电压U=27 V，两电阻R1=6 Ω，R2=3 Ω，求每个电阻两端的电压. ［分析］只要能求出通过R1、R2的电流，就能应用欧姆定律的变形公式U=IR求出R1、R2两端的电压.题目给出了整个电路的总电压;根据串联电路电阻的规律，求出总电阻，就可根据欧姆定律求出电路中总电流进而求得电阻两端电压. 解：根据串联电阻规律：R=R1+R2=6 Ω+3 Ω=9 Ω 根据欧姆定律：I==3 A 因为串联电路电流处处相等，所以I=I1=I2=3 A 由I=可得：U1=I1R1=3 A×6 Ω=18 V U2=I2R2=3 A×3 Ω=9 V 或者由串联电路的电压规律，求出U1后，由U=U1+U2可知U2=U-U1，计算R2上的电压同理可先求出U2，再求U1. 说明：此练习题可以不在课堂上要求完成，课后经同学们充分讨论后，作为拓展的内容训练. 三、小结 师生共同小结本节内容. 通过这节课,我们学习了以下内容： 1.欧姆定律的内容、公式及物理意义. 2.欧姆定律的应用. （1）应用欧姆定律进行简单电路的计算. （2）对额定电压的理解. （3）短路是电流过大的原因. （4）利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律. 四、动手动脑学物理 1.解析：据题意知：R=97 Ω，U=220 V，所以I==2.27 A 答案：电流是2.27 A 2.解析：由题知电熨斗的电阻是0.1 kΩ，不能将数值直接代入公式计算，要先将单位统一成国际单位制，再代入公式计算. R=0.1 kΩ=100 Ω I=2.1 A 根据I=可将公式变形为U=IR，所以U=IR=2.1 A×100 Ω=210 V 答案：210 V 3.解析：题中给出电流的单位是毫安，要先将单位变换，再进行计算. U=2.2 V，I=250 mA=0.25 A 根据公式I=可得：R===8.8 Ω 答案：8.8 Ω 4.解析：电炉丝的两端碰在一起，电流将不流过炉丝.由题意，此时电阻R=1 Ω，接在U=220 V的电路中，由I==220 A.和第1题相比，其电流是正常工作时的97倍，所以发生短路非常危险，要尽力避免这样的事故发生. 五、板书设计 1.欧姆定律 导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比. 公式：I= 变形公式 2.额定电压 用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压. 3.短路 第五节 测量小灯泡的电阻 ●教学目标 一、知识目标 1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法. 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则. 3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 二、能力目标 1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力. 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力. 三、德育目标 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯. 2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神. ●教学重点 利用电流表、电压表测小灯泡的电阻. ●教学难点 自行设计科学的、完整的实验操作方案. ●教学方法 实验法、探究法、讨论法. ●教具准备 (学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪. ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、复习引入新课 ［师］同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目. 投影题目： 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为 0.4 A，这段导体的电阻是多少？ 同学们练习，两个同学板演. 解：根据欧姆定律I
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