作文教学个案分析 -语文教案

 

【话题设计】

以“夏夜，遥望星空”为题，写一篇800字左右的文章。要求：发挥想象和联想；须按一定顺序组织篇章；文体自选。（2003上虞市高三期末统测）

【>写作指导】

文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带上作者的主观色彩。想象和联想 ，是表现作者主观色彩常用的两种手段。

（一）关于想象

想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。在>写作中，想象主要有以下几个方面：

①利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。

②根据已有的经验和认识，对未来进行想象。

③大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。

（二）关于联想

与日常生活中自发、随意性、散漫无序的联想有所不同，在>写作中产生的联想则有明确的目的，有由此及彼的清晰过程，能反映事物间的内在联系，并说明社会生活中的某些问题。

联想方式很多，常见有：相同或相似的事物之间进行的同向联想；相反的事物之间进行的反向联想等等。

善于想象和联想，离不开我们高尚的情操，离不开丰厚的知识和认真的思索，更离不开用心探究客观事物中所蕴涵的道理以及事物之间的联系。

【构思点拨】

下面提供几种>写作范例：

①夏夜遥望星空，由举目望见满天的星星，联想到老人经常讲起的每一个凡人在天上都有一个对应的星座，从而勾起曾经在星空下发生的平凡人与事的回忆。适宜写成一篇回忆性的叙事散文。

②遥望星空，由星空的遥不可测，追溯人类探索宇宙的征程，畅想人类探索宇宙的美妙蓝图。可以写成一篇虚构的想象作文。

③遥望星空，看到夏夜转瞬即逝的流星，由此想到了自然界尽情绽放的昙花及人类历史长河中如过往云烟般的凡人与伟人，进而体悟到人生的哲理：短暂与永恒。可以写成议论性的散文。

④夏夜遥望星空，联想到与星星有关的故事与传说（如牛郎织女的故事），想到人类现在的爱情。通篇可夹叙夹议。

【考场佳作】

夏夜，遥望星空

高三（3）班  王燕飞

   脚下还留有一片仲夏的余温，而头上已是清新一片。黑丝绒般的苍穹里，闪烁着点点光亮，让人不禁伫足观望。

   “那长带是银河，银河的这一边是牛郎，那一边是织女。”“那七颗星是北斗星，是永远的航标,为我们指明方向。”每一次抬头遥望，都会引发我无边的联想。

我希望有一天会看到彗星，看到他轮回奔跑的悲剧，一路扬着朝圣的长旗。我希望有一天看到牛郎织女之间搭起鹊桥，他们得以相聚。但我不希望看到流星，我不希望看到它转瞬即逝，粉身碎骨的行迹。

正在我的双眼和每一颗星星四目相对的时候，一道耀眼的光芒闪过眼际，在空中划出一道优美的弧线，消失在天际。是，是流星。

那种一刹那的震惊还在脑海中，那种瞬间的感动还在心里。另一种声音告诉我，流星曾绽放了它所有的美丽，即使等待它的是香消玉殒，但它留下的震撼力却使所有的星星黯然失色。

像开得闹猛的花朵，虽然春尽它们便将转黄凋零，但今天它们的周围还是蜂飞蝶舞，还在倾吐芳香和春意，那是一种美丽。

像勇敢的蜜蜂，虽然刺伤外来侵略的结果是同归于尽。但它们舍命保卫了家园，那是一种美丽。

流星美丽过，花朵美丽过，蜜蜂美丽过，它们用生命的光彩照亮过这个世界，用生命的力量感动过这片天地。

像鬼才诗人李贺，像冤死马嵬的杨贵妃，像逝于蓝天的徐志摩；像逝于大海的聂耳，像逝于青山秀水的瞿秋白……

不必哀叹他们英年早逝，只因为他们的智慧，他们的斗争，他们的精神，要比他们的岁月丰富地多。

他们把一生所有的美丽积聚起来，在最后的一刹那迸发。

我开始欣赏刑天，断首后仍舞干戚的英姿；欣赏嵇康刑场演奏广陵散的的悲壮；欣赏李贽，天牢中挥刀自刎的豪迈；欣赏谭嗣同留下来但求一死的决绝；欣赏鲁迅对海婴说：“忘了我，好好生活。”的透脱。

我不在低吟“花开易见落难寻，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，因为我已明白花朵在逝去之前已完成了它的使命。

我不再为流星叹息，因为最后的光亮，是他最漂亮的战役。

看，又是一颗流星。

听，又是一种声音：

不求天长地久，但求曾经拥有。（计827字）

【习作点评】

这是一篇较为成功的考场作文。联想合理有序，作者遥望星空，从流星中打开了>写作的思路：流星绽放了它所有的美丽，即使等待它的是香消玉殒，但它留下的震撼力却使所有的星星都为之黯然失色。自然现象中，不乏此例，如昙花一现，如礼花绽放；人类历史长河中，更是不胜枚举，如李贺、杨贵妃、徐志摩、聂耳、瞿秋白、刑天、嵇康、李贽、谭嗣同、鲁迅……作者占有例子较多，排例整齐匀称中见气势，有力地论述了“短暂亦是一种美丽”的观点。本文不少语言凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思,值得一读。

【教学后记】

走上语文教学工作岗位已近十年，连续四年的高三教学，使我对作文教学又多了一份关注、一份认识：60分的作文分值，竟占整张高考语文完卷的四分之一，这足足可见作文在语文高考中的地位之重。因此，可以这么讲，教师在备考过程中，作文教学抓得成功与否，很大程度决定了学生高考语文成绩的能否再上台阶。连续五年、贯彻“三自”方针的话题作文这种命题形式，给考生激发其内在的>写作潜能提供了可能。但考场应试作文又明显有别于平时的自由练笔，用江苏省高考语文科阅卷组长何永康教授的话来说，高考应试作文需要考生“戴着镣铐跳舞”。那么如何提高考生应试作文的分数，教会学生几招经济实用的考场制胜“秘笈”，实为更多从事高三语文教学同仁们的心愿。就本人个体而言，高三的作文教学，经历过失败与挫折，也品尝过微笑与欣喜，但无论酸甜还是苦辣，都如同过往云烟，而残存、积淀于脑海的雪泥鸿爪，就是以下几条所谓的“经验”。

一、定期开展时文的赏读品评

作文靠读，当是一个颠扑不破的真理。>写作素材的积累，信息源的扩大，知识领域和>写作视野的扩开，对于充实学生知识素养、提高认识水平甚为重要。所以说，读，是作文的前提，是作文的准备。高三的>写作教学，教师的“开源节流”尤为重要。我的做法是搜集、整理、摘寻充足的文质兼美的课外阅读材料供学生阅读。利用丰富的网络资源，我主动的给学生下载印发一些精美的时文，每周3至4篇，作为定律坚持。有时在早自修供学生阅读，有时辟出专门的阅读课，本着“读一读、议一议、品一品、谈一谈”的形式展开，适时必要的点评能引领学生更好的把握文章的精要。《驴子与枯井》、《我很重要》、《怀着感恩之心生活》、《宽待人性》等文章更是学生百读不厌的美文。

二、坚信“他山之石，可以攻玉”

模仿是创新的前提，在模仿的基础上，我要求学生能不断地继承与翻新。基于这种认识，我接连编印了几份历年的可供学生>写作借鉴模仿的高考满分卷作文。佳作的阅读，不仅拓展了学生的阅读视野，而且使他们对于立意选材、谋篇布局、行文组织、语言锻造等>写作要素方面有了较为感性借鉴的范例。

三、适时地进行>写作技法点拨

高考作文必须要有很强的“视觉冲撞力”，高考作文要多一点“二锅头”，少一些“碧螺春”，这些观点虽引起各方颇多争议，但笔者还是觉得有独到之处。大凡参加过高考作文阅卷的老师都有一份几乎相同的认识：在文章中制造几丝“亮色”，以吸引阅卷者的眼球，实为考生博取高考作文高分的有力举措。具体技法有：巧设题记， 拟小标题 ，合理分段 ，画龙点睛， 一句立骨 ，援用活例 ，力炼整句， 化用诗文等。

四、考前必要的应试策略指点

考场作文是一类特殊的>写作，为博取高分，掌握一些必备的应试策略，也不失为明智之举。如：细心把好审题关；努力做好四件事（写好文章的篇首与结尾，拟写一个好标题，抒写一份真情实感，认真对待好书写与卷面）。

当然，抓作文教学并没有一条终南捷径，>写作的最终提高完全依赖于个体日积月累的“造化”。以上介绍的四点，只是本人指导考生应