《世上没有傻问题》教案
教学目标
◆知识与能力1．懂得保持自己的好奇心。
2．学会像儿童那样提出问题。3．学习作者层层深入的论述方法。4．学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。5．养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。◆过程与方法1．通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路。2．分析作者的思想情感的变化。3．学习作者思考问题的方法。◆情感、态度与价值观1．培养独立思考、敢于提出问题的精神。2．树立不耻下问的精神。3．关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教堂重，难点及突破
◆重点1．学会本文层层深入的论述方法。2．学会分析问题的全面性。◆难点1．学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。2．真正养成敢于提问的精神。◆教学突破1．在学生掌握文章整体的框架基础上引导学生分析文章。2．根据作者感情的变化理解文章的主旨。
教学准备
◆教师准备1．注意认真观察儿童的思维习惯。2．准备一些关于儿童的电影片断。◆学生准备1．回忆自己小时候的思维方式。2．课前认真阅读课文，提出自己的见解。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师活动学生活动1．让学生回忆他们儿童时的想法。 1．回答教师的提问。2．指导学生分析文章。 2．思考，回答问题。3．总结文章中心思想，启发学生思考。 3．从学习中得到启发。
一、引导学生回忆。导入 新课(约 分钟)
’ 教师活动
学生活动
1．．让学生回忆：你们小时候有什么和现
在不一样的思想或想法?现在觉得
那些想法是不是很幼稚?为什么觉
得它们很幼稚?小时候的想法是不
是都是没有任何意义的幼稚想法?
我们今天学习的这篇课文讲的就是
这个问题，下面我们看美国著名天文
学家和科普作家对这个问题的思考
和想法，看作者是怎样看待这个问题
的。
2．简单介绍本文作者的生平。
3．让学生从课文中概括出什么是作者
所谓的“傻问题”，或者指出所谓的
“傻问题”的特点是什么，让学生把课
文大致看一遍。(这个问题不是很容
易回答，需要学生通读原文之后才能
回答)
1．思考一两分钟，然后讨论，畅所欲言。
(教师不必进行评论，主要是让学生通
过回忆和相互的交流来达到活跃课堂
气氛的目的，也是让学生充分对过去进
行重新认识，重新思考，对自己现在对
这些问题的不正确想法进行纠正，同时
也能使学生更容易接受本文作者的观
点)
2．听讲，参照课本上作者简介了解。
3．看完原文后回答问题。(学生概括得不
一定准确，但只要说明是在成年人看来
比较幼稚，或感到莫名其妙，或虽是常
识但难以回答的问题即可。所谓的“傻
问题”的特点在文章最后一段的第八句
可以找到)
二、分析文章。了解作者的思路(约
分钟)
教师活动
， 学生活动
1．让学生看文章第一句话回答：谁会花
费很多时间去想冒号后面的问题?
为什么他们会花费很多时间去想这
些问题?
2．提问：“甚至”一词表明这些儿童问的
问题怎么样?为什么作者说很多孩
子是天生的科学家?试从原文中找
出原因。
3．提问：文章第二段的最后一句话，怎
么理解?(这个问题比较难回答，教
师可以把自己的看法说出来，看学生
是否可以理解)
4．让学生比较高年级的学生和儿童的
不同，并概括指出来，看作者对这个
问题是怎样的感情和态度，他们比儿
童时失去了什么?作者希望他们这
．样吗?为什么?
5．概括指出文章第四段和第五段的内
容。作者在文章中指出了哪些原因?
作者在文章的第五段最后连用了三 个反问句说明了什么?第六段和第五段的关系怎样?作者在第六段是想说明什么?
1．回答：是儿童。因为他们刚来到这个世
界不久，对任何事物都感到好奇，也因
为他们渴望了解这个世界。
2．阅读教材相关内容回答：“甚至”一词说
明他们问的有些问题相当深奥，难以回