2、敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。（提出假想——研究——证实。）
3、科学家们。（或善于探索之人）
四、探讨艺术特色
一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。
设计如下问题：
你读这篇文意感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由。
小组讨论发言之后明确：
理由：①课文所介绍的知识结人一种新鲜感和神奇感。
②课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性与可读性，具体表现在：
A．运用比喻说明和分类说明。B．运用设问，发人深思，把读者引向深入。
（要求学生小组合作找出比喻句和设问句，进行具体说明，学生作点评）
五、布置作业
对“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”进行联想式的片断写作训练，200字以内，把自己的大胆想法写出来。
六、板书设计
一、（1—2段）引出话题
二、（3—21段） 原子
物质结构认识 原子核 （逻辑顺序）
的四个层次 强子 （时间顺序）
夸克
三、（22—26段）提出新问题
www.xuexue6.com苏教版八年级语文下册全册教案15、《花儿为什么这样红》
学习目标：
1、归纳课文从不同角度介绍花朵的红色和其他颜色的科学原因
2、学习文章严密精巧的结构，画一份文章结构图。
学习重点
了解花儿为什么这样红的成因，学习巧妙组材及灵活运用有关说明方法的写作技能。
课前准备
多媒体，实验所用材料，熟读课文，作好自读笔记，并在疑问处作上标记。
步骤 教 师 活 动 学生活动 教学反思
1 创设情景导入：播放电影插曲《花儿为什么这样红》演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣引入课文。 观看多媒体
进入课文学习
2、 速读课文，想一想，课文为什么要以“花儿为什么这样红”为题？
评价、明确 速读课文、讨论、交流文章标题的好处
3、 整体感知，
1、 朗读课文，说说花儿为什么这样红？
教师参与讨论，交流，明确。
2、引导学生研读课文，画出文章的结构图，能准确概括文章内容
3、 小组活动：
师布置活动要求：现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
教师对各小组进行指导。 1、比一比：看谁说得准，归纳花朵呈红色和其他颜色的科学原因。
2、研读课文
画出结构图
3小组分工合作，
读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。
实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
4、 深读研究
1、本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的。你能举例说出本文运用的说明方法吗？这些说明方法起什么作用呢？
2、理解说明语言的准确、严密。说说下列句子的加点词语有何作用。 深读课文
寻找句子，圈点批注，小组讨论、交流。
5、 布置作业
请课后查找资料或请教有关专业人员，仿照课文的写法来介绍一下以下事理（任选一个），事理要说得清楚、易懂。
（1）天空为什么这般蓝？
（2）金刚石为什么这么硬？
（3）狗的嗅觉为何这么灵敏？
（4）黄土高原为何千沟万壑？
苏教版八年级语文下册全册教案诵读欣赏 山 市
蒲松龄
一、教学目标
1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3.培养学生的探究能力、联想及想像能力.
二、教学重点、难点
1.山市的虚幻景象.
2.抓住特点,脉络明晰.
3.详略得当,语言简明洁.
三、课时安排：一课时
四、教学步骤：
一课时
一、导入
展示课件1——12，由对“海市蜃楼”的描述导入，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，下面我们来看看清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》是一幅怎样的景象，他在文章中描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
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