浣溪沙.苏轼(人教版八年级必修教案设计)

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浣溪沙.苏轼(人教版八年级必修教案设计)
教学目标：
 1、知识与技能：
  ●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意
   ●理解词人情感主线。背诵全词
2、过程与方法： 
 ●理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙
 ●通过想象画面感受词的意境
 3、情感态度与价值观：
●体会词中蕴含的人生感悟
●培养乐观旷达的情怀    
教学重、难点：
1、诵读词，进而把握词所表达的意思和情感
2、体会词的意境， 
教学设想： 
      通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借用多媒体手段加强学生的感性认识；并积极鼓励学生互助学习。 
教学用具： 
     多媒体设备、苏轼图片、古曲。      
课时安排：1课时 
教学步骤： 
  一、导入，并出示“学习目标”：  
      明确：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。 
 二、苏轼及其背景介绍（结合幻灯片）；教师配乐范读全词（课件出示课文内容）： 
  1、 学生在预习的基础上自由发言，教师总结： 
    苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。 
 2、 教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？” （幻灯片出示问题）
   引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。” （幻灯片出示总结） 
 3、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？” （幻灯片出示问题）
 学生沉思中，教师用抑扬顿挫的语调配乐范读全词。 
全体学生初读全词：
 1．播放朗读的音频文件
 2．学生在音乐声中自读，体会朗读要领。
 3．由学生推荐朗读较好的同学诵读
 四、整体感知全文： 
学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点：
1、子规——布谷鸟；白发——代指老年；黄鸡——代指时光流逝。（幻灯片提示）
2、 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。 
参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。 
 五、由苏轼的心境引入画面赏析： 
1、教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？” 
对学生各种不完全的回答，教师随机引导。 
 2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下  面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什  么。”[上阙写景，描绘了三幅画面：——山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃（布谷）在啼叫。画面清新优美，淡雅宁静；下阙转入抒怀：——由西流的溪水，想到青春可以永驻。] （幻灯片出示图片）
 3、 向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。 
六、学生评点词的意境。 
  学生口头交流所看到的画面。学生老师共同评点，最后点出这首词的意境是“清淡幽静”。 
全体、个人朗读全词。 
由画面意境引出词人心情： 

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