师：很好。前者屈服于环境，后者顽强坚守。
生7：在第2段有一句是“闪闪地生光”，第4段有一句是“灿灿地生光”，我认为这两个“生光“是不一样的，南方的雪生光是因为他自身的滋润，而朔方的雪生光是因为他们蓬勃地奋飞，所以在日光中非常绚烂。
师：真好！一个是因为滋润而生光，一个是因为蓬勃奋飞而生光。我是不是可以这样说：一个发出的光是柔美的光，一个发出的光是——
生（众）：壮美的光。
师：能不能从句式的角度再来比较分析一下？
生8：我觉得作者在写南方的雪时用的是比较长的句子，而且感觉像是对偶；而写朔方的雪的时候都是短句，读起来琅琅上口，铿锵有力。
师：同学们，我们把刚才比较分析的内容来概括一下，请齐读。
（屏显。）
前三段，写景，也写景中活动；后三段主要描写雪景。
（生齐读。）
师：这是从内容的角度来看。
（屏显。）
前三段多绘色彩，重在描写江南雪的静态；后三段多状情态，突出朔方雪的气势。
（生齐读。）
师：这是从写景的角度。
（屏显。）
前三段多用长句，读来温柔婉转；后三段多用短句，读来刚劲铿锵。
（生齐读。）
师：这是从句式的角度。
（屏显。）
前三段喜爱中有惋惜，后三段赞颂中含敬仰。
（生齐读。）
师：惋惜，是因为美的短暂，而朔方雪，刚才有同学说到了，这个雪还有战斗的精神，让鲁迅充满着敬仰和赞颂。同学们觉得作者落笔的重心是在前三段还是在后三段？
生（众）：后三段。
师：前三段的文字细腻、绵长，看起来仿佛较重，其实很轻；而后三段粗犷、简约，看起来仿佛较轻，其实很重。文章的重心落在后三段，因为它寄托了作者的情思与情怀。接下来，我们就一起来细细地品味后三段，抓住后三段中一个词，或者是一句话，来分析这个词语或句子的深刻内涵。请看示例——
（屏显。）
“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。”这个句子中，“决不”二字不容置疑，写出了朔方雪刚劲、顽强的特点。
（生读书圈点，教师巡视。）
师：已经有同学举手了，请。
生1：我抓住了文章中的一句话，“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光”，对于雪来说，太阳光应该是他最大的敌人，但是，当朔方的雪遇见太阳光的时候，他没有像南方的雪那样毫无反抗地就融化掉了，而是更坚强地奋飞和抗争。当时的时代是非常黑暗的，我觉得作者在呼唤具有朔方的雪那样顽强性格的人。
师：鲁迅先生自己就是那样的人，倔强抗争，毫不退缩。
生2：“无边的旷野”，体现出朔方的雪是孤独的。
师：孤独，是的，不在孤独中沉默，就在孤独中爆发。他爆发了吗？
生3：他依然在天宇间升腾闪烁，他不惧怕孤独。
师：鲁迅先生有一首诗，里面有这么一句，“荷戟独彷徨”，在与黑暗势力作斗争的时候，他虽然孤独，但是，他从来都没有放弃。
生4：我觉得一个短句，“如包藏火焰的大雾”，真的能体现出它的壮美。
师：“包藏火焰”，在这样冷酷的环境里，拥有一颗火热的心，拥有战斗的热情。继续——
生5：我看到了一个“撒”字，撒到地上、屋上、枯草上，用一个“撒”字让人感到这个雪是有力量的，有力度的，他不用“飘”不用“落”，和地上、枯草上的环境相融合在一起，有一种粗犷的感觉，还呼应了前面的“如粉如沙”，可见朔方雪具有一种独特的阳刚之美。
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