（节选自贾祖璋《萤火虫——生物素描之一》）
本文与《松树金龟子》同属科学小品文，因此它们都具备此类文章最突出的特点——集科学性与文艺性于一体，它们介绍事物时是以科学资料为依据，知识准确；它们的文艺性主要表现在其趣味性上。通过反复阅读，体会作者借助文学的语言，将枯燥的科学原理阐述得生动有趣，写得情趣盎然、生动活泼。
www.xuexue6.com国宝——大熊猫
【教学设计A】
创意说明：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝——大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
教学目的：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤：
一、从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？
明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？
二、朗读课文，读准下列字词的读音。
嬉（xī）戏 憨(hān)态可掬(jū) 濒(bīn)危 璀璨(cuǐcàn)
邛崃(qiónglái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、整体感知，研读课文
1.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？（可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫）
明确：外形特点：可爱
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
2.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句？为什么？（根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。）
3．小组讨论：文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？
明确：
4.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状？
（大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。）
四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。
1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
2.以小组为单位，确定研究子课题。
3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。
4.交流、汇报。
（不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。）
五、布置作业：
根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的倡议书。
【教学设计B】
创意说明：对于面临濒危的大熊猫，现在虽然受到了世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。通过学习本文，我们应当了解和关注大熊猫的生存现状，同时还应当鼓励学生为保护这一古老的物种献计献策。
教学步骤：
1.查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
2.熟读课文，自主设计表格、提纲等概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
3.收集有关大熊猫的资料，对课文做补充。比一比：哪一组又多又详细。
4.课后查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
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