教学内容：用百分数解决问题（1）。85页例1，86页做一做，87页1、2题。 教学目标：1、理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求百分率。 2、培养学生观察、分析、推理能力。 3、体会求百分率的用处和必要性，渗透数学源于生活的思想。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入： 1、化百分数：0.95 0.8 4/5 2/3 2、24是25的几分之几？百分之几？ 二、师生互动，探究新知： （一）认识百分率。 例：糖10克，水90克，糖占糖水的百分之几？（10÷100=0.1=10%） 生活中，糖占糖水的百分之几一般叫含糖率。 含糖率表示什么？ 怎样求含糖率？(用除法，写成百分数) 计算含糖率的公式：含糖率=糖的质量/糖水的质量×100%，为什么×100%？（凡百分率都应该用百分数表示，×100%就是×1，数值不变，又是百分数的形式）。 （二）讨论生活中的百分率，以及计算方法。 出勤率=出勤人数/应出勤人数×100% 发芽率=发芽种子数/实验种子数×100% 优秀率 合格率 近视率 正确率 出米率 成活率 出油率…… 咱们班今天的出勤率是多少？算一算。（订正，强调×100%） （三）学85页例1 1、理解“达标率”“发芽率”的含义。 2、引导学生讨论计算公式。 3、学生计算，全班交流，集体订正。 4、百分率的计算有什么实际意义？引导以例子说明。 三、巩固练习。 1、86页“做一做”。 2、87页第1、2题。 3、判断： （1）种了105棵树，全部成活，成活率105%。（） （2）六年级共有98名学生，今天全部到校，今天六年级学生成活率是98%。（） （3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25% （） 四、作业：《练习册》63页第1课时。 第四课时 教学内容：用百分数解决问题（1）练习课。教材87—89页3—10题。 教学目标： 1、结合生活和生产中的实际问题，使学生理解百分率的意义，掌握求百分率 应用题的方法。能正确解答实际生产和生活中相关的百分数问题。 2、培养学生解决实际问题的能力。 3、对学生进行数学来源于生活的思想教育，使学生树立学好数学的信心。 重点： 掌握求百分率应用题的方法。 难点： 理解百分率的意义。 一、复习： （一）填空。 1、小麦的出粉率是指（ ）占（ ）的百分之几 小麦的出粉率=（ ）/（ ）×% 大豆的出油率是指（ ）占（ ）的百分之几 大豆的出油率＝（ ）／（ ）×％ 成活率＝（ ）／（ ）×％ 及格率＝（ ）／（ ）×％ ２、一项工程，已经完成了40%，把（ ）看作单位“1”。 （二）列式计算。 1、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒，发芽的种子占试验种子总数的百分之几？ 2、丽丽昨天做了12道题，对了9道；今天又做了15道题，对了12道。哪天的正确率高？ 3、检验员抽检一批零件，合格的有182件，不合格的有18件，求合格率。 二、指导练习： 1、新华小学有学生360人，其中女生占7/12，后又转来几名女生，这样女生占总人数的60%，问转来多少名女生？ 2、教材87页—89页3—10题。 全课总结：在实际生活中还有很多这样的问题，如：出米率、出粉率、出油率等，它们实际上就是求一个数是另一个数的百分之几。 三、作业 ： 《练习册》.65页第2课时 第五课时 教学内容：用百分数解决问题（2）。90页“做一做”，91页1、2题。 教学目标： 1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 教学重点： 掌握解决此类问题的方法。 教学难点： 理解题中的数量关系。 教学过程： 一、 复习 1、把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.044 2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”） （1）某种学生的出油率是36%。 （2）实际用电量占计划用电量的80%。 （3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 二、新授 1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。 （1）原计划造林是实际造林的百分之几？ （2）实际造林是原计划造林的百分之几？ （3）实际造林比原计划造林增加百分之几？ （4）原计划早林比实际造林少百分之几？ 2、让学生先解决前两个问题。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。 3、学生自主解决“实际造林比原计划增加了百分之几”的问题。 （1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。
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