1.认真阅读“阅读材料1—7”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的?
2.除了上述七个汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
(四)学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。教师作适当点拨。
[要点:汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字]
(1)关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
(2)关于“甲骨文的发现”:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说。
(3)关于“一点值万金”:先由学生自读,然后互相说一说为什么“一点值万金”?最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
(4)关于“街头错别字”:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查,也可以是同学互查)。
(5)关于“赞汉字”:学生自由读,同桌互读,在全班汇报读。
(6)关于“古代书法作品赏析”:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。
(7)关于“我爱你,中国的汉字”:
A、教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。
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