中学生的闲暇教育实施方案
山东省素质教育工作会议提出，要加强对学生闲暇时间的教育，落实“三个还给”的要求，指导学生科学利用闲暇时间，使闲暇教育与在校教育形成合力，深入推进素质教育，全面提高学生综合素质。为此，我校提出了“闲暇教育研究为平台，有效解决闲暇时间学生失控（或课业负担过重）问题的实验与研究”，在学生自愿的原则下，充分利用闲暇时间指导部分学生结合学科知识开展丰富多彩的、可供学生自由选择的学科研究活动、兴趣活动、社会实践活动、科技制作活动等，指导学生过上健康、有益、充实、愉快的双休日。培养初中生的创新精神、实践能力和独立生活能力，掀起我校中学闲暇教育热潮，提高初中闲暇教育质量和效益，特制定本实施方案。
一、我校学生闲暇教育现状既成因分析
1、学生闲暇教育现状
20**年1月山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了系列推进素质教育新政。中小学生一律实行双休，双休日坚决杜绝学生上课。加上国庆、五一等制度的执行，一年中，学生的闲暇时间达到150天。大部分学生拍手称快，家长却顾虑重重。那么在这些属于学生自由支配的时间里，他们过得怎么样呢？我校初中现有一千多名学生，在调查中我们发现学生闲暇生活质量令人担忧。相当一部分同学把时间都花在了看电视上，而有些同学则被作业、课外的辅导班所困扰，只有少部分的同学在玩游戏，可是也反映无游戏可玩。有个别同学则陷入了玩电脑游戏和游戏机中。一到星期天，有的孩子睡懒觉，有的就与电视机为伴，有的把时间消磨在打游戏机上。金色的童年时光就在无所事事中悄悄地流失。
上述问题出现的后果会很严重：消极无聊的闲暇生活无视学生作为一个独立个体之存在，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。
2、学生闲暇现状成因
1、适合中学生闲暇时间的活动场所及活动组织缺乏。大多数地方没有图书室、阅览室，文体场所严重不足或没有。另外，闲暇时间中学生的活动组织也没有建立。中学生有充裕的自主时间，但缺乏适合他们的活动场所，缺少他们自己的活动组织及指导。
2、父母家务繁忙，缺乏父母的有效监督，或行为受到家长的放纵。我校的中学生，绝大部分是来自偏远农村，这些学生的家长大部分都在农民，学生回家后家长缺乏监护。这些学生的纤细时间就成了脱缰的马，自由自在。加上现在的学生，大部分是独生子女，在家都是“千金”“少爷”，家长生怕孩子在学校受到委屈或挨饿，便不断给孩子增加生活费和零用钱。这些学生在缺乏监护和必要关爱的情况下，部分学生生活无节制，大手大脚乱花钱，行为放任自流，甚至走向歧途，学习不学无术，不思进取。
3、社会一些不良思想的影响。随着改革开放的不断深入，给农村带来了丰厚财富的同时，也带来有关黄色、赌博、暴力、凶杀等社会危害极大的传闻、书籍和音像制品，少数人甚至本身就是以不法手段牟取暴利者。部分闲置在家的人也以赌度日。好逸恶劳的不法之徒结伙作恶，有的甚至拉青少年入伙。这些对人生观、世界观正在形成过程中的农村中学生来说，其负面影响是不言而喻的。
4、父母一方或双方缺乏必要的家教知识，方法简单。虽然近几年来我校通过家长课程等方式，对家长进行了一些培训，但远不能满足家庭教育面临的不断变化的环境的需要。
二、闲暇教育的主要内容
（一）改变学生的学习方式
将学生的学习由课上学习课后作业的形式，逐步变为学生在校内校外时间学习的一个整体。建立一个学生整体发展的学习方式。
（二）进行作业布置改革
严格贯彻执行国家、省、市教育行政部门关于小学生作业管理的规定，控制作业量，杜绝布置机械重复性作业和惩罚性作业，改革作业内容，创新作业形式，激发学生对作业的兴趣，进行以下三类作业改革：第一类，养成性作业。比如让学生回家做“四个半小时作业”即：半小时家务、半小时读书、半小时健身、半小时电视；第二类，研究性作业。组织学生开展小课题研究；第三类，巩固性作业。分ABC三种。A类是巩固性的基础知识，B类是综合性的知识，C类是拓展性的知识。