2、研究策略
（1）创设条件，建设校园文化
学校积极开展自筹资金购书，家长、学生捐书等活动，多方筹集供应读物，建设“书香班级”， “书香校园”，把学校图书室改造成图书阅览室，实行全天为师生开放，营造浓郁的阅读氛围，开设广播，为阅读创设情境，建立报栏，促进校文化建设。
（2）阅读进课表，为师生保证阅读时间
每天只上6节课。每周星期一课外活动30分钟为学生自主阅读时间；每周星期二课外活动为教师指导学生阅读时间；星期四下午30分钟为阅读兴趣小组专题活动时间。
（3）教师指导学生阅读的方法，为学科教学服好务
要培养学生阅读课外书籍的自学能力，教师必须加强对学生读书方法的指导，才能拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
A、课内指导
阅读步骤：初读——对课文形成最直接的、初步的印象。精读——把握重难点，理解重点字、词、句。诵读——体会文本的主要意思或表达的思想感情。
阅读方式：问题式阅读形式、超越式阅读方式等。
阅读技巧：a、读。默读、轻声读、诵读都要有一定的速度。b、注符号。如：生字、词用符号“----”“□”表示；重点词用“△”表示；重点句用“﹋”表示；疑问用“？”表示等。c、质疑。教学中要引导学生善于质疑，敢于质疑，提出问题，主动思考，解决问题。d、正确使用工具书、辅导书。
写读书笔记，积累知识。a、记什么？如：成语、名言、好词、好句、单词、公式等等。b、怎么记？分类记、记内容出处。
B、课外指导
a、选读。其一，结合教材选读；其二，根据年龄特征和个性差异选读；其三、根据《全日制义务教育语文课程标准》挑选适合学生阅读的图书和报刊。
b、精读。小学生天真活泼、好动、贪玩、学习习惯正处于形成之中，自控能力较差，不能长时间地沉浸于一件事之中，加之一本书内容的多少、故事情节、趣味程度都会直接影响学生阅读效果。为此，教师在指导时可根据书的厚薄，向学生推荐重点章节、段落进行阅读。
c、注意的问题。阅读时间的安排，阅读量不宜过大，学生的兴趣和爱好，鼓励写读书笔记。
《基础教育课程改革纲要》指出：“培养学生搜集和处理信息，获取新知识的能力……”。为此，有机运用爱的书库提供的阅读材料，激发师生积极主动参与阅读、搜集知识，使之成为一种乐趣，形成良好习惯。活动的开展应根据师生的年龄特点、个性设计。a、活动内容：教师读书笔记展示赛、教师论文大赛、学生读书笔记展、手抄报、征文比赛。b、活动形式：教师分年龄、分年级、分科目，学生分小组、分班级。
六、研究步骤：
时间：20**年9月-----20**年12月
（一）预研阶段：（20**年9月----20**年10月）
1、调查了解本校师生阅读情况、搜集资料、编制课题研究方案、论证研究方案。
2、明确课题研究意义、目的、内容。
3、聘请专家领导小组，成立课题研究实施小组，建立和完善教育科研的各项管理制度。
4、召开开题会。
（二）研究阶段：20**年10月----20**年4月
1、在开题论证的基础上，完善方案，参加年级具体实施研究计划，整理资料收集成册。
2、围绕“有机运用爱的书库上好课的研究”课题在阅读、研究工作中逐步落实“研究方案”中的预定目标，20**年11月、20**年10月、20**年4月分别进行阶段性小结，并推广研究成果。
3、总结阶段：20**年4月----20**年12月
A、对该课题进行全面总结，申请课题成果检测，完成研究报告和工作报告，搜集教师课例、论文、经验总结，整理成册。
B、申请课题成果鉴定、课题验收。
C、召开结题会。
七、研究机制保障
1、聘请专家。
2、成立课题研究领导小组、课题实施小组。
3、教科室组织实施课题研究方案，加强研究过程管理。
4、资源保障：
（1）人力资源
A、学校聘请代课教师尽量分担教学任务，减少参研教师上课的节数，从而为课题研究顺利进行提供了保障。
B、学校一天只安排6节课，每周有两天下午课外活动都是阅读课，让学生有足够的时间去选择好书，用正确的方法去读，从而拓宽学生视野，减轻学生学习负担。
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