班主任高级研修方案
中小学班主任全员培训高级研修从200x年3月开始，20**年5月结束。具体安排如下：
二、研修人员
已参加基础研修、暂未获得合格证书的教师经自愿申请可一起参加高级研修，但须继续补修基础研修课程，取得基础研修合格资质。基础研修考试不及格者须参加教育局统一组织的补考取得合格成绩，六个单元研修作业未交全或因抄袭作弊作业取消成绩者须补交缺少的作业并考核合格后，方可补发基础研修合格证书。未取得基础研修合格证书的，不予颁发高级研修合格证书。
三、研修内容与活动建议
<一>模块研修
班主任高级研修安排了4个研修模块。具体安排
1、名家研读（200x年3—5月）
（1）以《中小学教师岗位培训理论学习资料》中有关材料、教育局“快乐读书”活动中配置的班主任工作专著为主要文本资料，认真研读魏书生、任小艾、张万祥、王立华、李镇西等著名模范班主任工作经验，观看魏书生、张万祥、王立华报告光盘，做好批注、记录，撰写读书札记，积累感悟、收获。
（2）网上开辟“名家研读”讨论专栏，供班主任教师自由交流研读收获。班主任教师可精选自己的研读体会、读书札记，自由发送师训科邮箱，参加网上交流。邮件标题前请冠以作者姓名，冒号后为文章标题，如《李荣华：魏书生班级自主管理经验初探》，文中标题下注明作者单位，文后注明“自由交流”字样与联系电话。
（3）5月中旬，各单位分别围绕“研读教育名家，打造幸福教育人生”主题组织班主任读书演讲活动，交流研读收获。月底前精选4—8篇读书演讲稿发到师训科邮箱，审核后上传单位研修平台参与网上交流，同时将演讲活动录像资料刻成光盘上报师训科，作为单位研修活动实效评估的重要依据。教育局选择精彩的活动录像网上交流。
2、班级管理模式创新（6—10月）
（1）6月1日前，教育局搜集编发一组班级管理模式研讨资料，上传区教育信息网，供班主任教师研读思考。
（2）班主任教师在广泛研读资料的基础上，结合班级管理实际，形成班级管理模式改革思路，进行实践探索。
（3）10月底前，各单位召开“创新班级管理模式，提高班级管理实效”专题研讨会，交流改革经验。活动结束后上报研讨会录像光盘，精选4—8篇发言稿发到师训科邮箱中参与网上交流。
（4）教育局根据各单位实践探索情况，择期召开全区中小学班级管理改革经验交流会，总结交流探索成果。
3、班级文化建设（200x年11月—20**年1月）
（1）11月1日前，教育局搜集编发一组班级文化建设资料上传区教育信息网，供班主任教师研读学习。
（2）各单位开展特色班级文化创建活动，组织班主任教师积极开展班级文化建设实践探索，提升班级文化建设水平，形成班级特色，充分发挥班级文化的育人功能。
www.xuexue6.com（3）经单位自愿申报、教育局实地考查，选择班级文化建设特色鲜明的单位，召开班级文化建设现场观摩研讨会，总结经验，推出典型。有意申报的单位须于12月20日前与师训科联系。
（4）组织开展全区中小学班级文化建设专题征文活动。20**年1月底前，班主任教师将参评征文发到单位专用邮箱，单位初评后精选4—8篇优秀征文发到师训科邮箱参与网上交流，同时将所有参评征文初评成绩表发送师训科邮箱。教育局组成评委对各单位推报征文进行评选，年终颁奖。
4、心理健康教育（20**年2月—5月）
（1）教育局推荐书目，单位选购中小学生心理健康教育专著，供班主任教师研读学习，提高理论水平。
（2）教育局特邀著名心理健康教育专家举办报告会，单位组织观看著名心理学家林崇德教授心理健康教育报告光盘,进行专题辅导。
（3）班主任教师针对本班学生心理健康实际，开展一项心理健康教育主题活动，活动前制定主题活动方案，活动中注意积累活动资料，活动结束后反思活动实效，写出书面总结。
（4）5月底前，各单位分别举办优秀心理健康教育主题活动展评活动，展示交流班主任教师主题教育活动成果，总结交流活动经验,完成后上报展评活动录像光盘。每单位精选1—3个优秀活动案例（包括主题活动方案、重要的过程资料、活动反思总结及单位点评），参加教育局组织的优秀心理健康教育主题活动评选。