三、加强领导，确保初中教学工作稳步、健康发展
初中教育是联系小学教育和高中教育的纽带，在整个教育体系中处于十分重要的位置。初中教育的质量，是整个社会关注的焦点，倍受各级党委、政府的重视。要进一步提高我县的初中教育教学质量，必须切实加强对初中教育工作的领导。
一是要加强学校领导班子建设，进一步提高领导水平。学校领导班子的水平和素质，直接影响着学校的办学水平和教学质量，特别是校长的作风和能力更是起着决定性的作用。学校领导特别是校长要坚持以教学为中心的原则不动摇，把教育教学作为“一号工程”记在心中、抓在手上，从繁琐的事务中解脱出来，把主要的精力和心思放在抓教学上，全力以赴抓教学，千方百计求发展。分管业务的负责同志更要全身心地投入到教学工作中去，既当指挥员，又当战斗员。领导班子要切实转变工作作风，要扑下身子，深入备课组、深入课堂、深入学生，开展调查研究，了解教学实际，及时、准确地掌握一线教学的实际情况，从而做出科学决策和正确指导。学校要注意协调好教学、管理、后勤等各方面的关系，使学校各部门紧紧围绕教学这一中心各司其职、协调运转，形成齐心协力抓教学的氛围。
二是加大调控力度，建立对初中教育教学的督导机制。初中教育是整个基础教育的重要一环，需要我们持之以恒，常抓不懈，建立长效督导机制。督导室要把初中教育教学工作作为一项重要内容，进一步改进和完善督导评估指标和办法。教育局各业务主管科室要重点抓好教学视导工作，广泛交流经验，及时反馈意见，提供信息，解决问题。要继续搞好各种形式的达标课和观摩教学活动，促进教学工作的开展。
三是强化教学质量评估，建立健全评价激励机制。为进一步提高初中教学质量，我们进一步制订了《20**—20**学年度教学质量评价标准及奖励办法》，继续对初一、初二学生和高中招生考试实行全县统一考试，由县统一命题（中考除外），统一组织考试，统一阅卷，实事求是地掌握和评价各学校的教学质量。同时，对各初中学校教学质量的评估不仅做考试成绩的静态比较，而且按学生发展情况作动态比较，联系基础看进步，增加不同层次学校之间教学质量的可比性，建立全县各初中学校公平竞争的机制，激发不同层次学校狠抓教学工作，奋力向前移位的积极性。
四是大力推行“三制”改革，建立公平合理的竞争机制。大力推行以校长负责制、任期目标责任制、全员聘任制为主要内容的“三制”改革，全面提升教育管理水平。要严格落实校长负责制和任期目标责任制，加强对校长及其他学校领导工作实绩的考核。要严格落实教职工全员聘任制。学校要因事设岗、以岗定人，提倡一人多岗、专兼结合。坚持公开、公正、公平的原则，按照核准的编制数额择优聘用教职员工，可以实行高职低聘，建立“能进能出、能上能下”的教师任用新机制。同时，建立科学的考核评价机制。各中心校、中学对每位教师制定具体的岗位职责和目标要求，完善考核办法，从德、能勤、绩四个方面严格进行考核，排出一路纵队，并公布考核结果。根据考核结果，按照不少于教职工总数2%的比例确定待聘人员，由教育局统一组织到相应级别的学校培训学习一年，学习期间享受原工资待遇，学习期间的一切费用由本人承担。待聘人员学习期满，经考试考核合格后，回原单位参加竞聘；对未被聘任人员在原校学习，工资按60%发放；第二年仍未被聘任，由县人才交流中心进行安置。
同志们，切实加强初中教学工作，进一步提高初中教育教学质量，是当前和今后一个时期我县初中教育发展的重头戏，也是一场攻坚战。我们要进一步解放思想，开拓创新，扎实工作，推动我县初中教育教学的大面积丰收，向各级领导和全县人民交一份满意的答卷！