四是教研气氛不浓。教研活动开展得不充分，学校内部教研开展得不够深入，集体备课落实不好，形式单一，效率不高。这些问题务必引起我们的高度重视，认真加以解决。
总之，初中教育教学工作是我县教育工作的重要一环，今年我县初中教学取得的成绩是可喜的，存在的不足和差距是客观存在的。我们要正视现实，找准位置，从战略和全局的高度出发，从教育自身发展的角度出发，充分认识提高初中教学质量的重要性和紧迫性，进一步解放思想，真抓实干，开拓进取，努力把我县的初中教学工作提高到一个新水平。
二、明确目标，突出重点，紧紧把握初中教学的关键环节
当前和今后一段时间我县初中教学工作的基本思路和目标是：以全面推进素质教育、提高教学质量为中心，进一步深化教育教学改革，加强教学研究，强化教学管理，加大名优生的培养力度，提高教师队伍素质，大面积、大幅度地提高初中教学质量，力争明年中考全县平均分、及格率、优秀率跨上一个新台阶，为高中输送更多优秀生源。根据这一思路和目标，本学年我们要突出重点，抓住关键环节。
一是加强尖子生培养，在优质生源培养上实现新突破。一所学校办学水平高低的衡量指标是多方面的，但学校所培养的尖子生的数量和质量则是一个非常重要的指标，也是其它的指标所不能替代的指标。现在每年的全市高考统计中，都将重点本科上线人数作为评价一个县一所学校办学水平高低的决定性的指标。各初中学校承担着为高中输送优质生源的重要任务，考入高中学校的优质生源数将是学校办学的社会效益的具体体现，这也是我们今后评价一个学校办学水平高低的一个重要指标。同时，尖子生的数量和质量也是衡量教师水平的一把尺子。教师的教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。从今年全市中考成绩分析上看，优质生源不足是我县初中教学工作存在较为突出的问题。我们必须采取有效措施，下大力改变这种局面。
在培养尖子生上，学校要给予最大程度地支持，在人力、物力和财力上加大投入，研究出台适合各自学校实际的尖子生培养奖励实施细则，从政策上引导和鼓励教师最大程度开展尖子生的辅导工作。对在尖子生培养取得优异成绩教师，一方面在精神上给予奖励，另一方面在物质上也给予奖励，同时在晋升、评优中都应体现。要充分发挥班主任的作用，加强对尖子生的思维、方法、心理的培养、辅导，针对性地解决他们突出和问题。充分发挥尖子生的辐射作用，形成浓重的学风、班风。要充分发挥任课教师的作用，鼓励学生在优势学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。对总分比较好，但某一学科相对弱的学生，要从思想上学补课，促其进步。
二是加强学籍管理，在控辍保学上实现新突破。据调查，当前学生辍学的主要原因是“社会转型期的政治经济体制变革、贫困文化的不良影响、学校教育自身存在的弊端”。具体来说，不外乎以下几点：
第一，厌学情绪影响。一位专家说过：“成绩越好，对未来教育的投资回报率的预期就越高，就越不容易辍学。”相反，很自然产生学生厌学情绪。
第二，“读书无用论”影响。受家庭环境和监护人文化程度的影响，很多学生家长在子女入初中后持观望状态，子女成绩好就继续培养，不理想就干脆早退学打工，每年春节后成为辍学的高峰期。
第三，教育管理及评价方式滞后的影响。当前，我们对各初中学校的教学业绩的评价中，中考占很大的比例。而参与考核成绩的学生基数是按初二下学期的统考人数。为了降低这个基数，不少学校、任课教师不到初二下学期、甚至在初一开始就通过歧视、挖苦或体罚等各种方式动员甚至驱赶学生辍学。同时，中考前的职教分流也是原因之一。有的学校和教师借此机会赶走“差生”，以减少基数。今年高一注册时，我们就发现了许多反流学生。
针对以上问题，我们要深入贯彻《义务教育法》等法律法规，采取切实的措施做好控辍保学工作。要加强教师的师德和爱心教育，对有辍学苗头的学生做好学生及家长的说服教育工作。要加强教学改革，提高教学效率，进一步减轻学生课业负担。坚持德育为首，全面推行素质教育，面向全体学生，丰富校园文化生活，增强学校的吸引力、班级的凝聚力和教师的亲合力，努力解决学生厌学问题。要促进初中学校均衡发展，改革中考招生制度，将县一中正榜招生数量的40%拿出来，按一定标准分至初中学校，进一步完善教育教学指标评价体系。对初中教学成绩的评估要以初一注册人数为基数，进一步提高巩固率。要改革职业学校招生方式，实行中考一考多取，将职教招生工作放在中考后进行。除报考职业学校的外，普通高中未能录取的学生全部发放职业高中的通知书。这样，既有利于初中学校做学生及家长的工作，也符合省教育厅《关于规范普通高中招生行为有关问题的通知》关于“严禁强迫学生更改报名志愿或强迫学生分流”的要求。要严格执行市教育局《普通中小学学籍管理实施细则》，进一步规范学籍管理，杜绝学生因无序流动而造成辍学的现象。