5、大局意识不强部分同志只想到自己本人或本单位的局部利益、小团体利益，没有树立全镇一盘棋的思想，过分夸大自己的困难，过度畏难发愁，“等、靠、要、混”的思想严重；对上级出台的政策方案和活动要求，不积极主动的出主义、想办法、订措施，而是能拖就拖，能靠就靠，甚至口头上大力支持，满口拥护，实际工作中却虎头蛇尾，瞻前顾后，缺乏拼搏进取精神和开拓意识。一所学校既不是哪个校长、也不是哪个副校长、哪个主任的，他是由我们全体师生构成的集合体，一损俱损，一荣皆荣。工作只有分工不同，责任没有你我之分，现在我们很多领导干部把分工就当成分家，油、水两清，一盘散沙，喜欢搞内耗，集体观念淡薄。俗话说一个好汉三个帮，你不去帮助别人自然也不会得到别人帮助，你手大遮不住天，个人再能也没有集体的力量。
6、不能正确对待地摆正自己的位置有的领导把自己看的太重，总是喜欢站在自己的立场观点上想问题，提看法，做出了一点成绩就认为自己了不起，批评不得，把别人说地一无是处，居功自傲；有的领导把成绩当成向组织伸手的资本，争功劳，抢荣誉，好象没有你，地球就不转了，忘记了没有上级的正确领导，没有班子成员的配合，没有广大干部教师的支持和共同努力，没有前人打下的基础，没有各方面的条件，个人本事再大，也成不了大事；有的领导攀比心理严重，一点不能满足，就乱猜测，认为领导不重用，挑拨是非，散布谣言，闹情绪，发牢骚，缺乏谦虚谨慎、任劳任怨的工作作风。
7、表率意识不强，缺乏奉献精神有的干部精神状态不佳，对工作缺乏应有的热情，不是积极、主动、有效地开展工作，而是在位不尽职，在职不尽心，闲情雅致却不少，家长、老师很不满；教学上不能给老师们以榜样，一当上领导就不想上课，上不了课，更上不了主课，都成了“甩手掌柜”；不能模范遵守学校制度，自己嘴上说一套，实际行动另一套；也有的领导喜欢整人，稍有不如意，就要给人脸色看，就要充分利用手中的权利，找理由，瞅机会进行打击报复；也有的拿原则做交易，对待教师不能一视同仁，凭个人好恶行事，缺乏公心，群众威信低。有的同志缺乏艰苦创业的精神，奉献意识不强；干工作不是“干”字当先，而是“利”字打头；不是克服困难，想法设法干好工作，而是提条件、讲报酬，要待遇。个别领导不是将有限的资金用在教学上，而是热衷于搞福利、发奖金，分光吃净，有限的资金不能用在刀刃上。
8、团结意识不强领导干部不是把主要精力放在工作上，放在学校管理和教学上，而是班子成员之间、干群之间、科室之间亲亲疏疏，团团伙伙，更有好事者，说话做事以个人好恶，人为制造矛盾，拉帮结派，人前一面，人后一面，三面两刀，同事之间不能推心置腹，不是开诚布公，而是小肚鸡肠，相互猜疑，挑拨是非。更有甚者，谣言蜚语，看到别人成绩就嫉妒，采取一些不正大光明的伎俩，千方百计把别人搞臭，干涉人家内部管理，破坏兄弟学校领导的名声，我干不好，也不能让你干好，你行了就显我落后了，自以为手段高明，老练城府，深藏不露，其实没有不透风的墙，要想人不知，除非己莫为，这种手段和伎俩，不过是“小儿科”。
上述问题虽然是个别现象，发生在少数学校和少数人身上，但如果不及时果断地进行整改，必然会影响我们全镇领导干部的形象，影响到教育的进一步发展，影响到教育改革、发展、稳定的大局。因此，进一步加强学校领导干部思想作风建设，对号入座，认真自省，查摆整改，提高干部整体素质，增强凝聚力和战斗力，密切党群关系、干群关系具有重大现实意义。
三、加强领导干部思想作风建设需强化的几个方面
1、加强学习作为领导必须具有高于一般教师的专业理论素质。这种素质的既离需要生活积累，更需要不断地学习提高。只有在业务上、理论上高屋建瓴，才能游刃有余地进行教学和管理，才能避免一些不必要的失误，少走弯路。有的同志不能端正自己的学习态度，以工作忙没时间为借口不去学习，其实学习和工作是相辅相成的关系，磨刀不误砍柴功，学习是工作的助推器，不仅不会耽误影响工作，还会提高工作的质量和效率；有的同志认为自己学历达标了，不用再学了，这种人不在少数。社会在发展、在进步，教育教学更是日新月异，在这个科学技术飞速发展的时代，不去学习“充电”就会停滞不前，就只有被社会淘汰，更不用说我们还要走在老师们的前面；也有的同志认为，上上网、看点报就是学习，目的性、计划性不强，很少研读政治理论和业务知识，这种学习对解决实际问题也不会起到多大作用。作为一名领导干部要带头加强学习，树立工作学习化、学习工作化、在实践中学、在学中实践的理念，理论联系实际，循序渐进，只有时时刻刻注意学习，虚心学习，我们才能适应不断变化的新形势，解决新问题，开创新思路，取得新成绩。
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