电教科组除了作好自己的本职工作外，还利用课余时间投入学校其他工作中，学校四部专题片都出自电教科组之手，市一级学校评估专题片《前进中的田东》；区科技节专题片《雏鹰已高翔》；广东省绿色学校评估专题片《钟灵毓秀话田东》；广东省一级学校评估专题片《跨越式发展的田东中学》，观看的专家们对这几部专题片的评价是——非常专业，能与专业电视台制作的专题片媲美。
八、教学为首，探索具有本科组特色的教育教学管理模式
教学质量是学校生存和发展的根基。没有教学，就没有质量，面对学校生源状况，为确保教学的主体地位，科组教师在“奋斗·图强”校训精神的感召下，开拓创新，与时俱进，在“人无我有，人有我优，人优我精”的不懈追求中，逐渐形成了自己鲜明的特色——
㈠“以人为本”的教育教学管理特色
“大学之谓大学，不在大楼而在大师。”“影响教育教学质量的，不在大纲不在教材，而在教师。”为了把科组的力量拧成一股绳，从以下几方面的开展工作：
一是交真心，创建领导组组长王黎校长，经常在会上和教师们谈工作感悟和人生体验，拉近了与大家的距离。二是创建领导小组成员上下一心，在工作中，及时化解矛盾，及时补救疏漏，班子成员成为工作流程中的润滑剂、推动器、加油站。三是设置监督信箱，广泛听取教工、家长和学生的意见和建议，多听则明。四是换位思考，多从教师、学生的角度思考问题，多体谅他们的难处，将管理的触觉伸向老师、学生的心灵深处。
电教科组本着“以诚相见、将心比心、以心换心、以事业为重”的工作原则，通过谈心、知心、交心，达到全科组教师上下同心的目的。能同心，就能做成事、做大事。现在整个科组政通人和，人心思干、人心思上，组风正、士气旺。
科组老师们为使每一位学生能够有所发展，采用科组“五子”方法，即“找路子、出点子、开口子、搭台子、抬轿子”。一是帮学生搜集信息，找机会，找到合适他们的出路；二是为学生想办法，出主意；三是在技能方面给予指导，积极进行辅导；四是为学生们展示才能搭建平台；五是出了成绩，及时宣传、表扬、激励，为学生们鼓与呼。
科组通过“四心、五子”工程，搭建了尊重、理解、沟通、信任的桥梁，教师与学生在心灵深处体验互动，情感得到疏导和升华。我们变管理为服务，变约束为激励，变强制为引导，变“要我做”为“我要做”，例如03届的苏启勃同学，曾被五所学校开除过，他到田东后，在老师的关心帮助下，各方面有所进步，但进步的幅度不大，他对计算机非常感兴趣，我们利用他的这一爱好大做文章，指导他参加多次电脑方面的竞赛，几次获奖之后，他与以前判若两人，参加计算机考证成绩非常突出，这更增加了他学习的热情与决心，以700分的成绩进入全市职高类考生的前50名，被高职院本科专业录取。再例如04届的赖镇伟同学，读初中是一个敢与保安打架、人见人怕的“混世魔王”，后到我校读高中，高一还是个惹不起的“混混儿”。在各位老师的通力合作下，后来慢慢进步了，高二被推为学生会主席，高三被评为市优秀团员，后来考上了广州体院，现在还是院学生会干部。04届还有一位李信同学，一直在重点学校读书。后迷恋网吧，不能自拔，成绩一落千丈，原校的老师都失去了信心，父母万般无奈，在朋友的推荐下，抱着试试看的心态，在高二期末转入我校。开始一段时间，他也是“牛栏里关猫”，常常偷着去网吧。为了把他从网吧拉回来，班主任老师做了大量的工作，电教科组也为他提供可上网的地方，还派一名教师陪他上网，从而指导他正确对待网络，终于把他“拖”回到人生的正常轨道。高考，他以572分的成绩被广东医学院录取。此事，《深圳法制报》作了长篇报道。就是我们的老师，用自己的辛劳、才干与智慧，使全校后进生的转化率超过80%，为盐田区的经济发展与社会稳定做出了贡献。
㈡“低进高出”的质量特色
田东中学办校以来，招收的学生分为四种：①初中30﹪的学生为我区常住人口子女，在这30﹪的学生中有13﹪的学生学习习惯、思想表现较好，剩下18﹪的学生是其他学校不要的混混生，这些学生思想品德，学习习惯较差；②有70﹪为暂住人口子女，在这批学生中，有30﹪的学生家长有相对固定的工作，对子女的教育比较重视，剩下40﹪的学生家长从事的工作不稳定，变动性很大，这些家长由于各种不稳定因素，导致他们对孩子的教育不够重视，学生各方面表现不佳；③高中生源60﹪是中招第三批录取的，中考成绩多在400分左右（整个深圳市）；④有25﹪的学生入校时分数在300分以下，甚至没有分数的也不在少数。这批学生都是考不上高中的盐田区常住人口（区委区政府为解决辖区居民后顾之忧，要求学校把考不上高中的这批学生全部收入到学校）。