生1：基辛格、王安石、陈献章和郑板桥，宋朝吕祖谦读史书的方法。
生2：热衷于读书，善于提问。
[幻灯片：“为什么”、“怎么办”及其他——谈“善问”，谈质疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案；（2）引用王安石的话——善问，用科学的态度分析问题；（3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑；（4）宋朝吕祖谦读史书的方法]
师：《大用之则大成》这个部分中呢？
生：谈到了（1）清代 唐甄的话：实践的重要性；（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。（3）英国 弗莱明 , 发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦想，要向一切可以学习的对象学习。
[幻灯片：“大用之则大成”——实践
（1）清代 唐甄的话：实践的重要性；（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。（3）英国 弗莱明 , 发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦想，要向一切可以学习的对象学习。]
四．问题探讨
师：在文章中，王梓坤教授列举了很多在历史上有贡献的人物，并且对他们的独立思考能力进行分析，论述明白流畅。请想一想，如果只举事例不作分析，说理的效果有什么不同？
明确：本文谈独立思考问题，用简明的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。作为普及读物，旁征博引能增强文章的效果，但是如果只举事例而没有必要的分析，不能提炼其思想内涵来证明观点，例子就只是个没作用的例子，而不是例证。
师：正如王梓坤教授提到那句德国谚语所说的“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”因此，在你们的青少年时期，在你们的求学阶段，自觉地培养独立思考的能力，就更为重要。通过对文中很多历史人物，他们的独立思考能力的解析，大家来想想如何使自己成为一个善于独立思考、时有创新的人，？（大家来回忆一下，独立思考的能力是怎样形成的？）
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