8、作者好象说了很多他爱北平的理由,但他一直在说他说不出来,是不是矛盾啊?
情到深处不能言,让学生结合自身体验自由发挥。
9、过渡到末段(说不出来,那只能哭了,泪为谁流?)朗读感受。
(可能是老城墙、那一花一草,那一砖一瓦,那一橘一李,那嫩蜻蜓、那份闲适、那抹生活,当然更不能 忘了那是1936年的时代(灵活穿插),抗战前夕,咫尺之隔,如同天涯)
10、师生深情朗读末段作结。(情到极致学生不自禁的跟随老师一切深情朗读)
板书: 氛围安适(老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪)
想(爱)北平 布置匀调 (胡同、西山北山等)
接近自然(花果树)
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