8、作者好象说了很多他爱北平的理由，但他一直在说他说不出来，是不是矛盾啊？
情到深处不能言，让学生结合自身体验自由发挥。
9、过渡到末段（说不出来，那只能哭了，泪为谁流？）朗读感受。
（可能是老城墙、那一花一草，那一砖一瓦，那一橘一李，那嫩蜻蜓、那份闲适、那抹生活，当然更不能 忘了那是1936年的时代（灵活穿插），抗战前夕，咫尺之隔，如同天涯）
10、师生深情朗读末段作结。（情到极致学生不自禁的跟随老师一切深情朗读）
板书： 氛围安适（老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪）
想（爱）北平 布置匀调 （胡同、西山北山等）
接近自然（花果树）
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