蓝天幼儿园20xx年度工作总结
园务管理：
1. 管理机制上体现“分”与“合”的灵活性。9月，我园的班级数扩充至18个班级，幼儿数从原先的270人增至574人，教职工数达到了81人。面对办园规模全面扩大的实际，我们以“分”“合”相结合的原则，不断优化两部的日常运作。“分”是指硬件建设根据两部幼儿不同的年龄特点有针对性的进行配置，“合”是指管理、人力、课程、资料等资源的整合实施。
2. 工作节奏上体现“紧”与“松”的协调性。相对于20xx年的“快”“急”，今年工作的特点就是“紧”“松”协调。“紧”的是抓好各项常规工作的有序落实，稳步提升学校内涵发展。“松”的是倡导工作与休闲并重的文化建设，我们每月设定两天为“教工休闲日”，学校添置按摩椅、按摩器等设备，提供棋牌、茶水饮料、水果、瓜子等小零食，教工既可自主结伴活动，也可参加小型健身竞赛活动。
3. 工作重心上体现“安全”与“质量”的同步性。随着校舍条件的更新、师生数量的扩大以及蓝天幼儿园的借驻，我们在紧抓质量的同时，将幼儿的安全作为重中之重的工作。我们除了每周一次的升旗仪式上开展系列的安全教育之外，还在每个楼层设置了疏散路线示意图，组织了紧急疏散演练活动，定期开展面向师生、家长的专题安全教育活动。
教师 队伍建设：
1. 注重目标引领，凸现分层培训。我们制定了与幼儿园发展规划相匹配的1——5年教师培养实施方案，明确了分层培养的目标和措施，使不同层面的教师都有了奋斗和努力的方向。
2. 理论梳理先行，实践落实跟上。在开展各类园本培训的过程中，我们坚持以理论的梳理为前提，帮助大家从专业理论上理清思路，掌握方法。然后以长期实践中提炼出来的“教师成长十法”，即自我规划法、自我标榜法、营造氛围法、攀亲“联姻”法、专项启动法、细节塑形法、揭瑕现丑法、名人效应法、重奖激励、参与公益法等举措，督促教师自主将所学的理论在实践中予以尝试和运用，促使教师理论水平和实践能力有了同步的提高。
保教工作：
1. 课程管理抓领导力。以新一轮课程实施方案的制定和执行为抓手，有效凸现管理者的课程领导力。同时，管理者充分发挥自身的教学特长，开放园级示范课。
2. 课程实施抓执行力。在组长例会、大组教研、课程中心组等研讨活动载体中，及时了解各层面教师对课程方案的执行情况，分析课程实施的成效和问题。
3. 课程成果抓反思力。在教师对课程成果的反复运用后，分层组织教师开展研讨活动。通过不同层次的反思、评价和调整，使课程成果不断得到优化。
卫生保健：
1. 管理凸现规范。我们将接受区、市两级验收时梳理出的一系列规范操作要求，对三大员进行专题培训。同时，根据现状对10学年版的三大员操作手册进行了修订，做到人手一份，并以此为标准开展各类检查、考核活动。
2. 措施凸现有效。今年，我园海鸥部发生了水痘的传染病。在初期控制措施效果不明显的情况下，我们果断的采纳了疾控中心的建议，在发病班级实施了整班停课方案，使疫情得到了有效的控制。由于我们的告知工作做到了全面、透明和人性化，得到了停课班级家长的理解和配合。同时，也未造成全园性的恐慌与紧张。
结对共建
1. 全面结对，聚焦需求。期初，我们召开了四所幼儿园正副园长一起参加的结对工作研讨会。根据大家的要求，在前期以课程建设为主要结对内容的基础上，我们今年的结对共建体现了全面与个别相结合的原则。即每次活动时，既有围绕课程实施方案以及五大文件落实的共性研讨，也有满足个体发展需求的对症下药。如11月份，在石湖荡幼儿园开展的活动中，我们既围绕课程实施方案中课程设置开展研讨，也帮助石湖荡幼儿园进一步完善和优化了专用活动室的创建。
2. 互相学习，联动发展。我们每到一所结对园进行实地指导时，都要求其他二所幼儿园一起参加，以达到互相学习，联动发展的目的。
主要工作成绩
幼儿园：
1. 被确定为全国教育科学“十一五”规划重点课题“在积极有效的师 幼互动中促进教师教育行为变化的研究”实验基地。