第16题考查学生古诗词鉴赏能力。试题分值为7分，平均为2.17分，得分率约为31%；难度系数约为0.31，难度较大。学生失分主要是找不到相同点和不同点。
有老师认为，所选的陆游这首词标点有误：“想关河：雁门西，青海际”中的冒号应为逗号，“有谁知？”后的问号也应为逗号。笔者认为试题所选的陆游这首词标点也是可以的，用冒号的根据有上海古籍出版社的《宋词选》（胡云翼）、上海辞书出版社的《宋词鉴赏辞典》、中国青年出版社的《历代诗歌选》（季镇淮等编写）等；用问号的根据有上海古籍出版社的《唐宋名家词选》（龙榆生）。
第17题考查根据句意选句并排序，涉及语法和连贯。该题分值为2分，考生均分为0.88分，得分率为44%，难度略大。临一中的老师认为，该题内容深，选项的区分度小，所以学生得分少；巴中的老师认为，学生对该题往往凭第一感觉来填，缺乏对语句内在内容的理解。该题从语法角度分析，①的“人的生命的最深的层次——‘心灵’和‘心性’的根本问题” 排序之所以不能是第三，是因为“揭示”一般不和“问题”搭配，它通常和本质性的或实质性的内容搭配，在这里“触及”和“问题”搭配显然要比“揭示”和“问题”的搭配更佳
2、现代散文的阅读和鉴赏
第五大题（第18~21题）考查现代散文的阅读和鉴赏能力，该题分值为18分，均分10.5分，得分率为58.3%；难度系数约为0.58，难度适中。
第18题考查学生对段落的概括能力，该题分值为4分，考生均分为3.59分，得分率为90%，难度系数为0.90，难度小。该题因有第4段的概括示范，所以学生得分高。
第19题考查学生对全文的整体把握。该题分值为6分，学生均分为3.25分，得分率为54.2%，难度系数约为0.54。该题有较大的自主性，学生答案只要符合内容即可，但得分不是很高，学生很难根据文章的内容提炼出要点，而且句子的整合能力有缺陷。
第20题考查学生整体把握文章主旨的能力。本题分值4分，均分为1.69分，得分率为42.3%，难度系数约为0.42，难度略大。学生存在的问题是，不能从“生命的礼赞”角度答题。
第21题考查学生的理解和鉴赏能力，本题分值为4分，均分为3.36分，得分率为84%，难度系数约为0.84，难度小。该题有错误的是C、F两项，错误比较明显。
3、作文
第四大题是作文，考查学生的写作能力。该题分值为40分，平均约27.5分，得分率约为68.5%，难度系数约为0.69，难易适中。
汇总各校报送的质量分析，大家认为本次作文命题比较新颖，时代特色比较明显，比较符合当今注重自我、个性张扬的中学生的心理，所提供的材料给学生留下较大的想象空间，在一定程度上激发了学生的写作灵感。
学生基本能扣住所给材料，立意尚可，行文思路比较清晰。一些学生的开头、结尾比较精彩。
学生作文的主要问题是：
1、大部分学生能抓住“守住”“精神”这两个词，但忽略了“花园”；有的作文表现出以自我为中心、是非观念模糊等倾向。
2、文章比较空泛且肤浅，不能从内心世界落笔。
3、学生作文或缺乏真情实感，或缺少素材；或空洞说理，套话大话多，缺乏具体的人、事、物的例子；或不会处理素材，如，屈原、陶渊明、李白、杜甫等人的故事讲了很多，但和观点不着边；或拼凑材料，材料不典型。
4、基本功差，语言表达和文字书写都不过关，语句不顺和错别字很多，卷面不整洁。
四、试题分析
本次试题总体比较规范。课内外结合紧密，以课内为主，体现了常模性水平考试的性质。试题难易比例适宜，比高考容易，比会考难，适宜大部分学生的能力和水平。布局基本符合标准化考试的要求。覆盖面广，涵盖了本册书的大部分内容。现代文阅读选文典范，贴近社会生活，时代感强。
各校提出的问题有：
临河一中的老师认为，“精神”是一个抽象的概念，对高二的学生来说，这一命题比较高深，许多学生无从下手；磴口一中认为，此次的作文题比较难把握。
也有的学校提出，今后加大对课本内容的考查，引导学生回归课本，真正把课文作为例子，提高语文素养。
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