（1）接在C处的是___________表.
（2）保持原电路不变，如果将C处的电表换成另一块电表，那么此刻电表示数是多少？
（3）换成另一块电表后，若移动滑片P到某一点，使变阻器消耗的电动率为0.8 W，通过R1的电流可能是多少？
解：（1）若C处接的是电流表，则根据题意有=0.6
即0.6= R2=0，不可能.
若C处连接电压表，根据串联电路电流的特点有：
即
R2=30 Ω
所以，接在C处的是电压表.
（2）如果将C处的电压表换成电流表，则R1与Ra串联接在UAB=6 V的电压下，电流表测串联电路的电流.
I===0.3 A
（3）当滑片移动后，设变阻器左侧电阻为Rx，则电路中R1与Rx串联，由题意及串联电路电流特点有：
将②代入①有
Px=（）2Rx 即（）2Rx=0.8
解得：
Rx=20 Ω或Rx′=5 Ω.
当Rx=20 Ω时，I===0.2 A
当Rx′=5 Ω时，I′===0.4 A
所以通过R1的电流可能是0.2 A，也可能是0.4 A.
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第八章 电和磁
●本章概括
本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用.这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础.
与传统教材相比，本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的实际应用.本章内容大多与生产、生活实际密切相关.
小学自然课已学过简单的磁现象，学生们平常也摆弄过吸铁石，对磁现象并不陌生.但是磁场的存在、用磁感线研究磁场的方向、电流的磁场等却是全新的、比较抽象的知识.磁场和磁感线是贯穿全章的核心内容，而电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机和发电机这些内容直接与生产实际相联系，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
在教学中应注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段，探索自然奥妙的科学方法.其目的有两个：一是对学生进行科学的世界观教育；二是培养学生以实验事实为依据的归纳、概括、想象能力，同时培养学生创造发明的意识，并且要告诉学生，任何创造发明都是科学探索的成果这一基本规律.
●课时建议
本章共分五节，建议7课时.
第一节 磁场 1课时
第二节 电生磁 1课时
第三节 电磁继电器 扬声器 1课时
第四节 电动机 1.5课时
第五节 磁生电 1.5课时
第六节 复习和应用 1课时
第一节 磁场
●教学目标
一、知识目标
1.知道磁体周围存在磁场.
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.
3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极.
二、能力目标
1.通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力.
2.通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法.
三、德育目标
1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣.
2.通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向.
●教学重点
1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用.
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化.
●教学难点
1.磁场和磁感线的认识.
2.被磁化的钢针磁极的判断.
●教学方法
实验法、讨论法.
●教具准备
条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境，引入新课
利用微机请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题.
二、进行新课
［师］这节课我们就来认识一些磁现象.
第一节 磁场 ［板书］
［师］在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？
［生甲］磁铁能吸引铁.
［生乙］指南针可以指南北，帮助人们辨别方向.
［生丙］小磁针指南北.
［生丁］两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥.
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