“一言一动之微,一沙一石之细”
——记叙文中如何锤炼细节描写
教学目标:
1、明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观察习惯,积累人生体验,做生活有心人。
教学重点:细节描写的方法及运用
教学难点:通过细节描写再现生活体验
一、故事导入:这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。探监的日子,一位来自贫困山区的老母亲,经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转,探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中,老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟,老母亲全嗑好了。没有皮,白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉,手开始发抖。母亲亦无言语,撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子,卖掉了鸡蛋和小猪崽,还要节省许多开支才凑足路费。来前,在白天的劳碌后,晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起,看着它们像小山一样一点点增多,却没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。
服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子,正是奉养母亲的时候,他却不能。在所有探监人当中,他母亲衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子,包含千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下,他忏悔了。看到这儿,我的眼睛湿润了,大家也被感动了吧?那么,大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢?感动的原因是什么呢?(生谈)
二、点击细节
是啊,大家都被其中的一幅幅小的画面感动着!这一幅幅小的画面就是细节啊!同学们,你能用自己的话说说什么是“细节”吗?
( 生谈)细节描写就是抓住细小事物,一个动作、一种表情、一个特点,用形象、生动的语言进行放大。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。
巴尔扎克曾经说过:当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。请同学们回忆,在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中,有哪些给你留下深刻印象的细节描写呢?
(生谈)(多媒体课件展示课文片段)
1、……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,……过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
2、其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
(请学生齐读课文片段,点明出处,并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的,有何表达效果。)
三、感悟细节
投影展示一组图片,请学生认真观看。这些都是我们生活中熟悉而温馨的画面,你最喜欢哪一幅?为什么? ( 生谈)
同学们,都用自己的方式描述了对这些感人瞬间的真切感受,正因为它们都是生活中的真实的细节,所以才有如此打动人心的力量!那么,怎么样在记叙文中,描述类似的细节呢? 接下来,我们就通过一篇文章,来共同探讨描写细节的常见方法。
四、品析细节
请学生拿出课前发下的材料,阅读分析文章《牵着母亲过马路》。
牵着母亲过马路
星期六偕妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们,怎么劝也不行。
母亲说:“你们别拦我了,你们回来,妈煮顿大餐请你们,不是受累,是欢喜呀!”我便说:“我陪您去吧!”母亲乐呵呵地说:“好!好!你去,你说买啥,妈就买啥。”
母亲年龄大了,双腿显得很不灵便,走路怎么也快不起来。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家务事。“树老根多,人老话多。”母亲这把年纪了,自然爱絮絮叨叨,别人不愿听,儿女们不能不听,哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。
Tag:八年级语文教案,初二语文教案,八年级下册语文教案,教案大全 - 八年级语文教案