c、握好色彩的度。
〈4〉 师示范时要求涂的时候不要涂出格子。〈板书〉
d、不要涂出格子。
6布置学生作业：
〈1〉 观察要求涂色作业的图案：图案中有一棵大树，背景可以理解为天空，也可以理解为太阳，或者就是随意画出来的线条。
〈2〉 说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
〈3〉 小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用相象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其它颜色形成对比，使其鲜明。
〈4〉 作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
7学生作业，老师辅导。
六、小结下课
www.xuexue6.com第五课 画戏剧人物
一、 教学目的：
〈1〉 通过学习戏剧人物，使学生了解戏剧人物的一般特点；
〈2〉 学习用线条和艳丽色彩来画戏剧人物，提高学生色彩运用的能力，并帮助学生认识美、感受美；
〈3〉 教育学生热爱祖国的传统艺术。
二、 教学重点：
引导学生认识戏剧人物色彩、服装的特点并掌握其绘画的方法步骤。
三、 教学难点：
色彩的大胆运用与生动细致地刻画。
四、 教学准备：
教具：课件
学具：水粉颜料、毛笔、调色板、装水桶或彩色笔
五、 教学过程：
〈1〉 组织教学。检查绘画工具材料的准备。
〈2〉 谈话导入。
我们经常看到各种戏剧表演的节目，虽然看不懂戏剧的情节和念唱做打的各套招式，而戏剧里的人物形象却给我们较深的印象，这是为什么呢？
化妆和服饰很特别。
〈3〉 设问分析。
问：戏剧里的人物脸面、服饰为何要装扮成那种特别的样子呢？〈灯片〉
小结：装扮成各种样子是为了突出戏剧中心主题和表现具体情节，体现不同人物的内心世界和个性特点，同时考虑到表演艺术形象的美感。〈板书〉突出主题、体现个性、富有美感。在脸面上的化妆和服饰都要很注重舞台上的视觉效果，强调、夸张、程式化，注重生、旦、净、末、丑等角色的生份、地位、性别差异。服饰古典、宽松、修长，色彩艳丽统一，尤其是女性角色，为衬托其面部和双手的“戏”，领、袖多用白色、单纯、清丽。加上头饰、佩饰，使戏剧人物生动活现。〈板书〉脸面 -----强调人物特征，服饰 ------宽松、艳丽统一
〈4〉 传授画法。
问：怎样画戏剧人物 呢？〈板书课题〉
讲授并示范方法步骤。
A、 构思----画什么样的戏剧人物。
B、 线描-----直接用色笔勾画，注意构图。
C、 深入刻画-----根据自己记忆里的形象，既忠实舞台上的又加进主观的想象添加，直至满意。
D、 色彩配置调整----可依据所画戏剧人物的性格特点将色彩涂画完成，包括人物背景的纹饰色彩一并处理好，力求统一丰富。
板书：A、构思。B、线描。C、深入刻画。D、色彩配置调整。
〈5〉 教师指导欣赏。
角色分明，造型生动优美，神采飞扬，色彩艳丽协调。
〈6〉 布置学生作业，提出作业要求：
画一各戏剧人物，完整、细致，色彩强烈统一，使人看得出是戏剧人物。
〈7〉 学生作业，老师指导。
〈8〉 小结下课。
六、 板书设计：
第5课 画 戏 剧 人 物
脸面----强调人物特征
服饰----宽松、艳丽统一
A、构思
B、线描
C、深入刻画
D、色彩配置调整
www.xuexue6.com第六课 临摹与组合
一、教学目的：
1、欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力。
2、学会调、涂变化丰富的色块。
3、培养团结协作的集体主义精神。
二、教学重点：
调、涂色的方法，集体组拼成画。
三、教学难点：
临摹的色彩接近观察到的色彩，色快之间和谐而有变化。
四、教学准备：
教具：教材、水彩颜料、画笔、调色盒，盛水器和水，大白纸一张，铅笔，尺子。
学具：教材，水粉或水彩颜料，画笔，调色盒，盛水器和水，铅笔，尺。
五、教学过程：
1、欣赏和讨论。
（1）欣赏荷兰画家凡高的《向日葵》。
（2）问：这是荷兰画家凡高的最著名的作品之一《向日葵》，他和我们平常所见的向日葵有什么不同？
小结：这是些快要凋谢的向日葵，但我们可以从花瓣倔强翘立的姿态看出他的不屈不挠和勃勃生机，这正象征着画家不屈服于生活的压力和世俗的挑战，执着追求自己的理想的精神。
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