“个人成长档案的使用与管理”实施方案
随着新课程改革的不断深入,“让评价促进每一个孩子健康发展”的评价理念,正在被广大教师实践并验证着。小班化教学因其班额小、教育资源丰厚更为“发展性评价”提供了广阔的舞台。
经过学习和调研,结合我校的创建品牌——《小班化精品学校》,我们拟以真实、朴实、翔实的“个人成长档案”为载体,全面落实发展性评价。
“个人成长档案”因其涵盖了学生成长的方方面面,内容比较多,因此必须做好过程性的使用与管理工作。
一、以一——四年级为试点,建立个人成长档案。
1、统一购置成长档案袋
用档案袋的颜色作为区分年级的标志,每个年级一种颜色,分别为:赤、橙、黄、绿、青、蓝。
2、协同美术老师设计档案皮。
二、理清档案内容,设计有关表格
个人成长档案共涉及三方面内容。
1、个人档案
(1)我的自画像:通过学生对自己的描述,提高学生的自我认识,加强老师对学生、学生对学生的了解。
(2)我长高了、我长大了:记录学生身体健康成长的过程。
以上三个内容各设置一张表格,在教研活动中讨论其可行性,并进行有效修改。
2、我的学业状况
每个任教学科的教师结合自己学科的训练内容、重点、学生的年龄特点,每月一次进行过程性评价,评价材料收录在成长档案袋中。
3、我的闪光点
(1)是学生有代表性的作品(小制作、小练笔、小绘画、小发明等)
(2)是参加学校活动的记录表(如:六一活动是否参与节目,实践活动是否参加等)
(3)是获得的奖状、证书。
三、结合评价内容,制定使用办法
1、由班主任负责带领学生完成我的自画像、我长高了、我长大了三项基本内容
2、各任课教师组织学生每月完成一次“我的学业状况”评价
3、每月末由班主任利用班会课组织学生结合一个月来的学习、活动找出闪光点,并把相应的物品放入档案中
4、每学期末各班进行总评,把每个孩子的评比结果收入档案中。
www.xuexue6.com四、加强过程管理,促进学生发展
1、学期初,做好“个人成长档案”的整理与填写工作。
2、学期中,做到每月一检查并及时进行总结。
3、学期末,各班推选优秀“个人成长档案”展示、交流,推广典型经验和做法。
附:我的学业状况——各学科评价标准
语文评价:
形式:小书法家 小作家
内容:
1.一——六年级每月开展一次小书法家评比活动,三——六年级于期中考试前、后各开展一次小作家评选活动。
2. 小书法家的评比以教材文章内容为考查重点,全班参与,小作家评选以当前热点话题为题材,每班选5——10人参赛。
3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。(五星、四星、三星)
数学评价:
形式:口算大比拼 智力小竞赛
内容:
1.一——六年级每月开展一次口算大比拼活动,三——六年级于期中考试前、后各开展一次智力比拼活动。
2. 口算大比拼以教材内容为考查重点,全班参与,智力小竞赛以拓展延伸题目为考查对象,每班选5——10人参赛。
3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。(五星、四星、三星)
英语评价:
形式:单词大冲关 朗读写作
www.xuexue6.com内容:
1. 三——六年级每月开展一次单词大冲关活动,期中考试前、后三、四年级开展英文朗读,五、六年级开展英文写作评比活动。
2. 单词大冲关以教材四会单词为考查重点,全班参与,朗读写作活动以课本知识为依托,每班选5——10人参赛。
3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。(五星、四星、三星)