幼儿园教师队伍建设四年行动计划
教师始终是教育事业发展的关键人物。因此，建设一支师德优良、业务精悍、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创新型的师资队伍显得尤为重要。“十一五”期间又是深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键期。为此，我园根据区教育局关于“十一五”期间教师队伍建设规划的文件精神，立足于本园现状，瞻望未来，对我园师资队伍建设作如下规划。
一、现状分析
㈠优势
1、我园在区教育局领导的倾情关心下，作为普陀区首家托幼一体化试点单位，率先兼并了一墙之隔的原白丽幼稚园及其分园。通过两次教育改革的大动作，幼儿园整体结构进行了重组，xx幼儿园从原先一所幼儿园的分园转变成了桃浦地区招生规模最大、园舍面积最多的公办二级一类幼儿园。
2、内部体制改革的力度不断完善。为鼓励在教育教学工作各方面获得成绩的教职员工，并激励其继续为教育教学做贡献，我园积极落实“优劳优酬”的奖励机制，促进教职员工不断追求进步，从而不断优化教职工队伍，通过近一年多的实践，我园已经不断完善了幼儿园的各项人事制度。如：制订了幼儿园章程、人事制度改革实施方案、职责与待遇、奖励制度等等，不仅规范了幼儿园的管理，更激发了教师工作的热情。
㈡存在的问题
1、目前师资队伍的整体结构趋于老龄化，由于率先实施托幼一体化，造成我园缺编现象极其严重。目前我园在编人员22名，其中专职教师18名，大专学历达标率为78%，高级技术职称的教师仅为2名。
2、教师教育观念与教育行为之间存在着脱节现象。通过“十五”期间的培训，教师们的教育观念得到了明显的改变，特别是对二期课改精神的把握，但是新理念不等于一定产生新行为，在实践中部分教师还是有“穿新鞋走老路”的现象。
3、各级骨干教师的培养力度、考核力度要加强。由于教师流动性强，在骨干教师的培养方面没有很好的体现层次性。另外骨干教师的任期中缺乏过程的管理，职责不够明确，考核缺乏力度。
4、教师的研究能力还有待提高。由于缺乏实践经验，教师们在科研领域都显薄弱。离学习型、研究型的教师还有很大的差距。
二、 教师队伍建设指导思想和总体目标
㈠指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，进一步树立“以人为本、育人为本、发展为本，服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园理念，加强学校自身内涵发展，加快师资队伍建设，以新时期学校管理改革为重点，加大内部改革的力度，激励教师有效发展，并以二期课改为契机，大胆开展教学研究，促进幼儿全面和谐发展，努力打造一支师德高尚、业务精湛的学习型、反思型的教师队伍，营造和谐、团结、进取的教师成长环境。
㈡总体目标
以先进的教育理念为指导，坚持以人为本，造就一支学习型反思型的教师队伍，提升教师实施素质教育的能力和水平。加强师德师风建设，树立xx幼儿园教师新形象。
三、教师队伍建设的基本目标任务
㈠ 完善骨干教师的培养制度
1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，切实根据自身情况制定个人发展三年计划。
2、乐于参与各类学习并自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担支部、区级公开教学活动。
4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
5、勇于创出个人特色， 积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，争取在区级以上刊物发表。
㈡巩固基层教师的培养方式
1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人特长。
2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》、《指南》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。能够积极主动要求承担支部、园级的公开活动。
4、积极参加园内外各类活动，能和园长、组长、组员同事积极合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。