教科文党委人才工作规划
为加强本系统人才队伍建设，建立一支高素质人才队伍，根据《xx县“十一五”发展规划》的目标和教科文体广电事业“十一五”规划的要求，特制订xx县教科文党委人才队伍建设规划。
一、 基本情况
目前，全县有中小学19所，其中小学12所，中学7所，教学点5个。在校生5728人，其中小学教学班124个，在校生3420人，初中教学班39个，在校生1558人，高中教学班18个，在校生750人。全县中小学教职工537人(专任教师524人)，其中具备高级职称的77人，中级职称的362人，初级职称的93人,未评职称的5人。教职工中，研究生学历7人，本科学历263人，专科学历238人。党委下属单位5个，在职职工31人，其中具备初、中级职称16人。
全县适龄儿童入学率为99.63%,适龄少年入学率为98.56%；初等教育完成率为98.53%，初级中等教育完成率为93.27%；小学辍学率控制在1%以内，初中辍学率控制在2%以内；高中阶段入学率84.37%，较上年提高1.07个百分点，高考上线率达82.8%，小学、初中专任教师学历合格率均为100%，中小学校长岗位培训合格率达100%。青壮年非文盲率98.6%。
二、目标任务
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领本系统人才队伍建设。贯彻落实“教育优先发展”和“科教兴县”的方针，坚持“人才发展为本”的理念，根据《xx县教育“十一五”发展规划》的总体目标，按照《xx县人才队伍建设“十一五”规划》的具体要求，进一步完善人才队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高人才队伍建设的针对性和有效性。
总体目标是：贯彻落实“人力资源是第一资源”的思想，确立教师队伍建设优先发展的战略地位，促进教师继续教育的新发展，聚焦人才、成就教师，努力造就一支适应素质教育要求、满足区域现代化发展需要的师德高尚、业务精湛、结构优化、配置均衡的可持续发展的教师队伍。
具体目标和任务如下：
1．夯实教师专业发展的基础
加强师德建设。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、为师的有机统一，使社会对xx县教师的满意率达到海西州的先进水平。
提高入职门槛。学校教师的引进应根据结构优化原则统筹考虑，幼儿园新进教师必须具备大专及以上学历，其中50%具有本科学历；义务教育阶段新进教师必须具备本科学历；高中新增教师中有10%具有研究生学历。
加强职后培养。至20**年，幼儿园具有大专及以上学历的教师比例达到90%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到30%。小学具有大专及以上学历的教师比例达到90%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到60%。初中具有本科及以上学历的教师比例达到95%，其中具有研究生学历的教师比例达到10%。高中具有研究生学历的教师比例达到2%。
优化队伍结构。加强学前教育教师队伍建设，探索幼儿园多元用工机制。积极吸纳男性教师，逐步改善中小学、特别是小学教师的性别结构状况。按照教育现代化的要求，配置民族教育、学前教育、义务教育、高中教育等师资。
改善学段和学校之间教师高级职务配置不均衡的状况，幼儿园和小学教师中具有高级职务的比例分别达到3%和6%；初中教师中具有高级职务的比例超过10%；高中教师中具有高级职务的比例控制在30%。
2．完善教师继续教育的体系
（1）丰富教师研修平台。以全国教师教育学会《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》实验区为载体，自主构建开发xx教师网，与学会合作开发教师研修网，构建优质高效、实时分享、促进区域教师专业发展的自主研修平台。丰富教师研修资源，建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体，构建校内校外、网上网下多种研修模式有机结合的融教学、研究、培训为一体的教师继续教育的学习网络。
（2）完善校本研修模式。完善区域推进校本研修的制度，推进以“重心下移”为重点的师训工作，使校本研修的学分达到教师培训总量的50%。改革师训管理模式和内容形式，突破传统模式，探索校本研修的基本内容、活动方式和管理办法，逐步形成符合教师实际的校本研修模式。
（3）创建教师发展示范学校。加强校本研修的推进力度，开展教师发展的达标建设，创建10所县级“教师发展示范性学校”，5个区级“学科教师培训基地”，发挥示范学校和培训基地的辐射作用。