秋季教师业务学习材料十一

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1,由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的学习参与度为主(是否以各种方式自主学习).
2,由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配).
3,由评课堂的"热闹"度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了).
4,由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果).
5,由评教师的板书设计为主变为评学生的预习作业,笔记,课堂板书,练习等为主.
6,由评教师的基本功为主变为评学生的基本素质和能力为主(听,说,读,写的基本能力).
五,实施进程
准备阶段:5月9—5月18日组建机构,听课调研,师生座谈,理论学习,专题研讨,师生培训,探索尝试,选择试点,设计方案.
实施阶段:
5月21日---6月30日参加试点的班级任课教师分科尝试,边学边改,边总结.
5月25日,实验小组教师参加市教科所组织的杜郎口教学观摩现场和经验介绍活动.
6月初参加课改试验的老师上课改观摩课.
6月11---12日,通过文理系教学督导活动进一步推进课堂教学改革.
要求:(1)试点班级教师严格按照课改精神和课堂教学要求进行课堂教学新模式的尝试和探索.
(2)无特殊情况,实验小组教师每周二,五下午5:00——6:00召开教学情况碰头会,如因公请假,需向教务处提交教学情况反馈的书面材料.
(3)此阶段,试点班级的课堂教学全面开放.所有中层以上干部的听课应向试点班级倾斜;听课人需对课堂情况特别是学生活动的时间,方式,效果作认真的记录和分析.实验小组教师应加强相互之间的听课和交流.
(4)试点班级班主任应带领全班同学营造良好的课改文化氛围,通过主题班会,学习反思,标语张贴等各种形式调动学生的积极性,主动性.
评估阶段:7月1日—7月5日
1,进行材料整理.检查教师备课,学生作业,进行成绩测试,学业分析,形成阶段性分析评价.
2,总结实验过程中的经验,教训,归纳提高课堂教学效率的方法,初步形成适合我校学生的课堂教学模式.
推广阶段:下学期

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