而时局并不乐观，词人的心情也很不轻松。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”词情
词境又作一大顿挫。江晚山深，此一苍茫暮色又具封闭式意味，无异为词人沉郁
苦闷之孤怀写照，而暗应合上阕开头的郁孤台意象。正愁余，语本《楚辞?九歌
?湘夫人》：“目眇眇兮愁予”实为词人的肺腑之言。楚骚哀怨要眇之色调，愈
添意境沉郁凄迷之氛围。更哪堪闻乱山深处鹧鸪声声：“行不得也哥哥。”《禽
经》张华注：“鹧鸪飞必南向，其志怀南，不徂北也。”白居易《山鹧鸪》则云
：“啼到晓，唯能愁北人，南人惯闻如不闻。”鹧鸪声声，大概是呼唤词人莫忘
南归的怀抱，也许会勾起他的志业未就的忠愤，或如山那畔中原父老同胞的哀号
吧？结尾两句写朝廷一味妥协，久未光复中原，作者心中满怀愁苦，表现得极其
悲凉。
（3）以下词语供理解课文时参考：
菩萨蛮：词牌名。
造口：在今江西万安西南。
可怜：可惜。
遮：挡。
闻：听。
词的大意：郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的
长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去
。江边夕阳西下，我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪的鸣叫声。
4.活动提示
（1）思考与交流
先指导学生了解这首词表达了词人怎样的心情，再从文中找到体现这些心情的
对应内容。
行人：被金兵骚扰流离失所的人。
遮：遮挡。
毕竟：终究。
愁余：我满怀愁绪。
闻：听。
（2）积累
指导学生背诵这首词。
引导学生课后积累这样千古传诵的名句。可以适当举几个例子。
第一篇课文抒发的是对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为民鞠躬尽瘁
，死而后已精神的赞扬之情。
www.xuexue6.com 第二篇课文抒发的是作者强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的愤慨。
第三篇课文抒发了词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
体会本首词的关键在于体会词人“触景伤情”的感受，而体会这种感受的前提是
要了解宋朝的历史，即北宋、南宋两个特殊历史时期的社会状况、军事形势等。
学习本首词之前，教师应有重点指导学生进行了解，否则会形成理解障碍。
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